基于学校实践的中学心理危机干预机制的建构

发表时间2014-03-12 15:04:34

中学生心理危机干预是一项复杂的系统工程，本文立足于学校心理危机干预实践，探索中学校园心理危机干预机制的有效建构。主要从中学生心理危机类型、中学心理危机干预存在的问题、构建中学心理危机干预机制的实践等几方面开展讨论，并对未来中学开展心理危机干预工作提出

与校园“詹森效应”说再见

发表时间2014-03-04 15:38:10

詹森效应是指平时表现良好，但由于缺乏应有的心理素质而导致正式比赛或考试失败的现象。本文通过咨询案例引出“詹森效应”带给学生的不良影响；并以心理学视角分析校园“詹森效应”的原因；最后提出克服“詹森效应”，缓解考试焦虑的策略。

中学生网络使用情况与社会认同的关系研究

发表时间2014-02-18 11:02:10

目的 探讨中学生网络使用情况与社会认同之间的关系。方法 采用Young网络成瘾量表和社会认同量表对600名中学生进行问卷调查并分析。结果 中学生的网络成瘾率为27.65%，在性别、年级和生源地维度上均有显著性差异；中学生的社会认同在性别、年级、生源地维度上均存在显著

工作记忆训练对流体智力的影响的研究评述

发表时间2013-04-11 15:16:32

对不同人群的工作记忆进行训练的研究发现, 工作记忆能力可以通过训练提高。工作记忆与流体智力有着非常密切的关系，近年来研究发现，通过工作记忆训练可以提高个体的流体智力，但是现有研究中还存在着一些不足，本文旨在评述现有工作记忆训练对流体智力的影响的研究，提

小学生家庭学习支持、班级地位和学业成绩的关系

发表时间2013-03-13 18:30:56

本研究探讨了小学生家庭学习支持、班级地位和学业成绩之间的关系。采用家庭学习支持量表对宁波市254名小学生进行了调查，并收集被试的班级地位和学业成绩信息，结果表明：（1）小学生家庭学习支持存在着性别、年级、生源以及年级等人口学变量方面的差异；（2）小学生的

中职生手机成瘾倾向与学习倦怠的关系分析

发表时间2013-01-09 11:46:38

为探讨中职生手机成瘾与学习倦怠之间的关系，以及手机成瘾倾向高低分组在学习倦怠各因子上的差异，采用中职生手机成瘾倾向量表和青少年学习倦怠量表，对238名中职生进行问卷调查，发现中职生手机成瘾倾向高分者手机成瘾倾向与学习倦怠有密切的关系。

学校心理咨询与学生隐私权的问题探讨

发表时间2013-01-09 10:30:51

心理咨询是当前各级各类学校对学生进行心理健康教育的主要途径之一，但一些心理咨询老师侵犯学生隐私权的现象时有发生。这一侵权行为严重影响心理咨询目标的实现和心理咨询工作的正常、有效开展。因而在心理咨询中对学生合法隐私权的保护成为学校心理健康教育必须认真研

不自杀协议在中学生自杀干预中的应用

发表时间2013-01-05 23:38:40

不自杀协议，是咨询师或者心理辅导老师与来访者共同签订的关于来访者自己在平常生活中出现严重心理问题时，不采取比如自杀自残等消极应对方式，而是主动向咨询师或心理辅导老师求助的一种心理问题处理方式和方法的协议。针对中学生的自杀现象日益严重，一种新的自杀干预

中小学心理健康教育教师专业化发展反思

发表时间2012-11-09 13:17:00

中小学心理健康教育教师专业化发展目前已经成为其立足岗位的必然要求。本文从中小学心理健康教育教师专业化发展模式入手，分析了心理健康教育教师专业化的几种路径，提出心理健康教育教师专业化除各级各类专业比赛、岗位培训、职称晋升等以外，更需要培养“一专多能、更

中学生学习拖延与学习倦怠的相关研究

发表时间2012-11-07 00:40:23

目的 探讨中学生学习倦怠与学习拖延的关系。方法 采用中学生学习拖延问卷和青少年学习倦怠量表对中学生进行调查。结果 不同学习成绩水平的中学生在学习拖延和学习倦怠上均存在显著差异（P<0.05或P<0.001）；学习拖延和学习倦怠存在较高相关（P<0.01）；学习倦

中职生人际关系困扰与自我接纳的关系：负面评价恐惧的中介作用

发表时间2026-03-24 17:41:23

为探讨中职生自我接纳、负面评价恐惧与人际关系困扰的关系及负面评价恐惧的中介效应，采用自我接纳问卷、简明负面评价恐惧量表及人际关系综合诊断量表对四川省成都市某职业中学1048名高一学生进行问卷调查。结果表明：（1）中职生自我接纳与负面评价恐惧呈显著负相关，与人际关系困扰呈显著负相关。负面评价恐惧与人际关系困扰呈显著正相关。三者是两两相关的关系。（2）负面评价恐惧在自我接纳与中职生人际关系困扰之间起部分中介作用。本研究结果揭示了自我接纳、负面评价恐惧以及人际关系困扰之间的联系，深化了对三者间作用机制的理解与探

自然联结对农村中职生短视频成瘾的影响：心理繁荣的中介作用

发表时间2026-03-23 17:52:04

农村中职生由于家庭状况、自身发展不利等原因，更容易陷入心理困扰当中，可能导致对短视频的过度依赖。为了解自然联结、心理繁荣与农村中职生短视频成瘾的关系，使用问卷对江西省宜春市、福建省宁德市两所学校847名农村中职生进行调查。结果显示，农村中职生短视频成瘾问题不容乐观，增强他们与自然环境的联结有助于预防短视频成瘾，并且心理繁荣感起着中介作用。提示心理健康教育工作者应该引导学生放下手机，感受大自然，并且着手提升农村中职生心理繁荣水平。

负面评价恐惧与儿童网络成瘾的关系：社交焦虑与自尊的中介效应

发表时间2026-03-10 11:56:37

为探索儿童负面评价恐惧、社交焦虑、自尊与网络成瘾之间的关系，本研究采用负面评价恐惧量表、自尊量表、儿童社交焦虑量表、网络成瘾诊断量表对广东省、江西省共1021名儿童进行施测。研究发现，负面评价恐惧正向预测儿童网络成瘾水平，社交焦虑和自尊在负面评价恐惧与儿童网络成瘾之间起链式中介作用。研究结果解释了负面评价恐惧与儿童网络成瘾的关系机制，为降低儿童网络成瘾水平的教育干预策略提供了参考。

初中生压力知觉对学习倦怠的影响：自我同情的中介作用及写作干预研究

发表时间2026-03-06 08:38:25

为探讨初中生自我同情、学习倦怠与压力知觉的关系，并检验写作干预对改善学生心理状态的效果，采用问卷法对1800名初一、初二学生进行问卷调查。根据前测结果，筛选出106名存在高学习倦怠、高压力知觉且低自我同情的临界学生，实施为期8周的结构化写作干预，采用前测-后测配对设计评估干预效果。结果表明：（1）自我同情与学习倦怠、压力知觉呈显著负相关，学习倦怠与压力知觉呈显著正相关；（2）干预后，学生自我同情水平显著提升，学习倦怠与压力知觉得分显著下降；（3）在自我同情提升效果上，初二学生优于初一学生。

家庭亲密度对高中生生命意义感的影响： 师生关系和自我认同的链式中介作用

发表时间2026-02-26 11:21:14

为探讨家庭亲密度对高中生生命意义感的影响机制，明确师生关系与自我认同在其间的中介作用，本研究采用家庭亲密度和适应性量表、特拉华校园氛围量表中的师生关系分量表、自我认同感量表及生命意义感量表，对广东省三所高中的772名学生进行问卷调查。结果显示，家庭亲密度、师生关系、自我认同与生命意义感两两之间均呈显著正相关；家庭亲密度能显著正向预测高中生生命意义感；师生关系和自我认同分别在家庭亲密度与生命意义感之间起部分中介作用；师生关系与自我认同在家庭亲密度与生命意义感之间构成显著的链式中介作用。研究结果表明家庭亲密度

父母情感温暖与初中生亲社会冒险行为的关系：不确定性容忍度和自尊的链式中介

发表时间2026-02-07 15:25:58

父母情感温暖与初中生亲社会冒险行为的关系：不确定性容忍度和自尊的链式中介张婷 康钊* 王锐西华师范大学 教育学院 心理健康教育研究中...

中考特殊场景下心理危机预警考生的保障护航策略实践探索

发表时间2026-02-04 18:35:23

中考作为初中阶段学业评价和升学选拔的关键性考试，是仅次于高考的社会高关注度的大考。考场内外的各种压力容易加剧心理危机预警考生的情绪波动，甚至可能引发危机事件。本文是某初中在中考期间对若干心理危机预警考生开展心理保障的实践经验，开展了预警摸排、制定预案、跟踪护航的关爱行动，形成了学校统筹、考场执行、家校联动的护航策略。该策略和体系成功化解了心理危机预警考生迟到、失联、情绪失控等潜在风险，实现了100%按时到考以及零应急事件的目标。这一实践为中小学在关键考试等特殊场景开展心理危机预警考生帮扶工作提供了可操作的

（已联系作者修改。6或7月上旬刊）亲子关系质量与农村小学生学业投入的关系：有调节的中介模型

发表时间2026-04-17 12:16:41

为探讨亲子关系质量与农村小学生学业投入的关系及其作用机制，本研究考察了学业自我效能感的中介作用及逆境信念的调节作用。采用亲子关系质量量表、学业投入量表、学业自我效能感量表和中国人逆境信念量表对毕节市2所农村小学1189名学生进行调查，结果表明：（1）亲子关系质量对农村小学生学业投入具有正向预测作用；（2）学业自我效能感在亲子关系质量与农村小学生学业投入间起部分中介作用（3）逆境信念在学业自我效能感与农村小学生学业投入之间起调节作用，具体而言，相对于低逆境信念的个体，学业自我效能感对农村小学生学业投入的正向

家庭亲密度对初中生学习投入的影响：归因方式和友谊质量的链式中介作用

发表时间2026-05-07 15:42:18

为考察初中生学习投入的影响因素及机制，采用家庭亲密度量表、学习投入量表、多维度-多向度归因量表和友谊质量量表，对451名初中生进行调查。结果发现：家庭亲密度正向预测初中生学习投入，归因方式和友谊质量在家庭亲密度和初中生学习投入之间起单独中介作用，同时还起链式中介作用。因此，家庭亲密度既可以直接预测初中生学习投入，也可以分别通过归因方式和友谊质量的独立中介以及二者的链式中介间接影响初中生的学习投入水平。

校园心理剧干预青春期亲子冲突的实践研究

发表时间2026-01-05 11:02:45

针对青春期亲子冲突高频化、激烈化及传统干预模式局限等问题，本研究以心理赋能理论与家庭系统理论为双重支撑，构建“破冰联结-创作重构-体验共鸣-迁移应用”四阶段校园心理剧干预模式，通过公开招募12组初中生家庭开展为期8周的联合干预实践。采用单组前测-后测+质性访谈的混合研究方法，结合《亲子亲合与冲突量表》《一般自我效能感量表》等工具进行效果评估。结果显示：干预后亲子冲突频率（t=5.23，p<0.01）与强度（t=3.87，p<0.01）显著下降，亲子亲合度（t=-3.45，p<0.01）及