基于学校实践的中学心理危机干预机制的建构

发表时间2014-03-12 15:04:34

中学生心理危机干预是一项复杂的系统工程，本文立足于学校心理危机干预实践，探索中学校园心理危机干预机制的有效建构。主要从中学生心理危机类型、中学心理危机干预存在的问题、构建中学心理危机干预机制的实践等几方面开展讨论，并对未来中学开展心理危机干预工作提出

与校园“詹森效应”说再见

发表时间2014-03-04 15:38:10

詹森效应是指平时表现良好，但由于缺乏应有的心理素质而导致正式比赛或考试失败的现象。本文通过咨询案例引出“詹森效应”带给学生的不良影响；并以心理学视角分析校园“詹森效应”的原因；最后提出克服“詹森效应”，缓解考试焦虑的策略。

中学生网络使用情况与社会认同的关系研究

发表时间2014-02-18 11:02:10

目的 探讨中学生网络使用情况与社会认同之间的关系。方法 采用Young网络成瘾量表和社会认同量表对600名中学生进行问卷调查并分析。结果 中学生的网络成瘾率为27.65%，在性别、年级和生源地维度上均有显著性差异；中学生的社会认同在性别、年级、生源地维度上均存在显著

工作记忆训练对流体智力的影响的研究评述

发表时间2013-04-11 15:16:32

对不同人群的工作记忆进行训练的研究发现, 工作记忆能力可以通过训练提高。工作记忆与流体智力有着非常密切的关系，近年来研究发现，通过工作记忆训练可以提高个体的流体智力，但是现有研究中还存在着一些不足，本文旨在评述现有工作记忆训练对流体智力的影响的研究，提

小学生家庭学习支持、班级地位和学业成绩的关系

发表时间2013-03-13 18:30:56

本研究探讨了小学生家庭学习支持、班级地位和学业成绩之间的关系。采用家庭学习支持量表对宁波市254名小学生进行了调查，并收集被试的班级地位和学业成绩信息，结果表明：（1）小学生家庭学习支持存在着性别、年级、生源以及年级等人口学变量方面的差异；（2）小学生的

中职生手机成瘾倾向与学习倦怠的关系分析

发表时间2013-01-09 11:46:38

为探讨中职生手机成瘾与学习倦怠之间的关系，以及手机成瘾倾向高低分组在学习倦怠各因子上的差异，采用中职生手机成瘾倾向量表和青少年学习倦怠量表，对238名中职生进行问卷调查，发现中职生手机成瘾倾向高分者手机成瘾倾向与学习倦怠有密切的关系。

学校心理咨询与学生隐私权的问题探讨

发表时间2013-01-09 10:30:51

心理咨询是当前各级各类学校对学生进行心理健康教育的主要途径之一，但一些心理咨询老师侵犯学生隐私权的现象时有发生。这一侵权行为严重影响心理咨询目标的实现和心理咨询工作的正常、有效开展。因而在心理咨询中对学生合法隐私权的保护成为学校心理健康教育必须认真研

不自杀协议在中学生自杀干预中的应用

发表时间2013-01-05 23:38:40

不自杀协议，是咨询师或者心理辅导老师与来访者共同签订的关于来访者自己在平常生活中出现严重心理问题时，不采取比如自杀自残等消极应对方式，而是主动向咨询师或心理辅导老师求助的一种心理问题处理方式和方法的协议。针对中学生的自杀现象日益严重，一种新的自杀干预

中小学心理健康教育教师专业化发展反思

发表时间2012-11-09 13:17:00

中小学心理健康教育教师专业化发展目前已经成为其立足岗位的必然要求。本文从中小学心理健康教育教师专业化发展模式入手，分析了心理健康教育教师专业化的几种路径，提出心理健康教育教师专业化除各级各类专业比赛、岗位培训、职称晋升等以外，更需要培养“一专多能、更

中学生学习拖延与学习倦怠的相关研究

发表时间2012-11-07 00:40:23

目的 探讨中学生学习倦怠与学习拖延的关系。方法 采用中学生学习拖延问卷和青少年学习倦怠量表对中学生进行调查。结果 不同学习成绩水平的中学生在学习拖延和学习倦怠上均存在显著差异（P<0.05或P<0.001）；学习拖延和学习倦怠存在较高相关（P<0.01）；学习倦

青少年网络欺凌旁观者道德推脱的心理机制及学校教育对策

发表时间2026-06-16 10:05:31

摘要：旁观者的道德推脱是网络欺凌得以持续的重要心理机制。本文基于班杜拉的道德推脱理论，深入剖析了旁观者在网络环境中从沉默到变相纵容的心理路径，揭示了责任扩散与转移、道德辩护与委婉标签、非人化与忽视后果以及责备归因等认知策略的作用原理及其群体循环效应。从心理健康教育视角，提出“认知修正、共情修复、行为赋能与生态重塑”四维干预策略，旨在降低旁观者的道德推脱水平，促进青少年从“沉默的旁观者”向“积极的保护者”转变。

社会情感能力对初中生校园欺凌与被欺凌的影响

发表时间2026-05-11 21:43:49

为探讨初中生社会情感能力与校园欺凌现状及两者之间的关系，采用朱新鑫修订的《特拉华社会情绪能力量表》（中文版）和张文新修订的《Olweus欺负问卷初中版》对初中618名初一、初二学生进行问卷调查。结果显示：初中生社会情感能力总分、自我管理、同伴关系、负责任的决策得分与实施欺凌与被欺凌总分及其各自维度得分均呈显著负相关；社会意识得分与实施欺凌总分及其各维度得分均呈显著负相关。社会情感能力中负责任的决策显著负向预测实施欺凌与被欺凌行为。结论表明社会情感能力与校园欺凌之间存在显著的负相关，且社会情感能力显著负向预

父母情感温暖对儿童欺凌受害的跨时间影响： 心理素质及其分维度的中介作用

发表时间2026-05-06 15:24:21

为考察父母情感温暖对儿童欺凌受害的跨时间影响，以及心理素质及其分维度在父母情感温暖和欺凌受害间的中介作用，采用简式父母教养方式问卷、小学生心理素质问卷（简化版）及Olweus儿童欺负问卷对1038名小学生进行为期半年的两次纵向追踪调查。结果表明：（1）父母情感温暖和心理素质及其分维度均呈显著正相关，两者均与欺凌受害呈显著负相关；（2）父母情感温暖既能直接预测儿童后续的欺凌受害水平，也可通过整体心理素质发挥间接作用；（3）心理素质各维度的中介效应存在差异，其中个性品质与适应能力在父母情感温暖和儿童欺凌受害间

初中生家庭功能与自伤行为的关系：反刍思维的中介作用和情绪调节自我效能感的调节作用

发表时间2026-04-29 23:43:50

为探讨初中生家庭功能、反刍思维、情绪调节自我效能感与自伤行为之间的关系以及各变量在其中的重要作用。采取问卷法的方式对天津市某中学379名八年级学生进行施测。结果表明，家庭功能不良能够显著正向预测自伤行为，且反刍思维起部分中介作用，情绪调节自我效能感能够调节反刍思维的中介作用，对该中介过程的后半段发挥调节效应。因此，家庭功能不良可通过反刍思维的中介作用间接影响自伤行为，且较高的情绪调节自我效能感可以显著降低反刍思维对自伤行为的影响。综上，本研究考察了家庭功能、反刍思维、情绪调节自我效能感对初中生自伤行为的影

AI时代高中生自我价值感危机的心理剧干预探究

发表时间2026-04-03 11:31:18

摘要：在人工智能深度嵌入青少年日常生活的背景下，以算法推荐为核心机制的短视频平台、社交媒体与智能学习系统，正在持续引发自我价值感依附化、碎片化危机。针对这一现实问题，引入心理剧作为干预工具，设计并实施基于课堂的心理剧实践活动，帮助学生在角色体验、情感表达与反思中重构自我价值感生成路径。实践表明，通过体验-反思-重构，心理剧有助于促进学生对算法影响的觉察，推动自我价值感由外部评价导向内在价值标准转变，为应对AI时代高中生自我价值感危机的现实困境提供了有效的实践路径。

父母低头与中学生问题性短视频使用的关系：亲子亲密度和同伴影响抵抗的中介作用

发表时间2026-03-27 17:05:33

本研究旨在探讨父母低头与中学生问题性短视频使用的关系以及亲子亲密度和同伴影响抵抗在其中的中介作用。采用父母低头量表、亲子亲密度量表、同伴影响抵抗量表和问题性短视频使用量表对1070名中学生进行调查。结果显示：父母低头能够显著正向预测中学生问题性短视频使用；亲子亲密度和同伴影响抵抗不仅分别在父母低头与问题性短视频使用之间起到中介作用，二者同时发挥链式中介作用。研究结果揭示了父母低头与中学生问题性短视频使用的关系及其作用机制，为引导中学生科学健康地使用短视频提供了有益启示。

中职生人际关系困扰与自我接纳的关系：负面评价恐惧的中介作用

发表时间2026-03-24 17:41:23

为探讨中职生自我接纳、负面评价恐惧与人际关系困扰的关系及负面评价恐惧的中介效应，采用自我接纳问卷、简明负面评价恐惧量表及人际关系综合诊断量表对四川省成都市某职业中学1048名高一学生进行问卷调查。结果表明：（1）中职生自我接纳与负面评价恐惧呈显著负相关，与人际关系困扰呈显著负相关。负面评价恐惧与人际关系困扰呈显著正相关。三者是两两相关的关系。（2）负面评价恐惧在自我接纳与中职生人际关系困扰之间起部分中介作用。本研究结果揭示了自我接纳、负面评价恐惧以及人际关系困扰之间的联系，深化了对三者间作用机制的理解与探

自然联结对农村中职生短视频成瘾的影响：心理繁荣的中介作用

发表时间2026-03-23 17:52:04

农村中职生由于家庭状况、自身发展不利等原因，更容易陷入心理困扰当中，可能导致对短视频的过度依赖。为了解自然联结、心理繁荣与农村中职生短视频成瘾的关系，使用问卷对江西省宜春市、福建省宁德市两所学校847名农村中职生进行调查。结果显示，农村中职生短视频成瘾问题不容乐观，增强他们与自然环境的联结有助于预防短视频成瘾，并且心理繁荣感起着中介作用。提示心理健康教育工作者应该引导学生放下手机，感受大自然，并且着手提升农村中职生心理繁荣水平。

生活教育视域下培养小学生的积极心理品质的路径探索

发表时间2026-03-13 08:04:56

陶行知生活教育理论以“生活即教育，社会即学校，教学做合一”为核心，为小学生积极心理品质培育提供重要启示。小学生身心发展关键，部分存在情绪调节弱、抗挫折不足等问题，传统心育脱离生活、形式单一。作为江苏省首批心理特色学校，苏州工业园区星海小学践行特色办学理念，将该理论与校心育工作深度融合，整合校家社医四方资源，探索多元培育路径，将积极心理品质培育渗透于学生日常，助力学生在体验中成长，涵养乐观、坚韧等积极品质。

负面评价恐惧与儿童网络成瘾的关系：社交焦虑与自尊的中介效应

发表时间2026-03-10 11:56:37

为探索儿童负面评价恐惧、社交焦虑、自尊与网络成瘾之间的关系，本研究采用负面评价恐惧量表、自尊量表、儿童社交焦虑量表、网络成瘾诊断量表对广东省、江西省共1021名儿童进行施测。研究发现，负面评价恐惧正向预测儿童网络成瘾水平，社交焦虑和自尊在负面评价恐惧与儿童网络成瘾之间起链式中介作用。研究结果解释了负面评价恐惧与儿童网络成瘾的关系机制，为降低儿童网络成瘾水平的教育干预策略提供了参考。