农村高中生自我接纳的现状及教育策略探究

发表时间2022-11-24 18:04:04

本文运用“自我接纳量表（SAQ）”对天津市朱唐庄中学563名学生进行测量，结果发现：（1）农村高中生自我接纳的总体水平处于中等。（2）农村高中生的自我接纳在性别、班级成绩排名、每天与父母互动时间、兴趣爱好数量上存在显著性差异。农村高中生女生的自我接纳水平高于男生；班级成绩排名靠前的同学自我接纳水平显著低于成绩排名中等和考后的同学；农村高中生自我接纳水平随着每天与父母互动时间增长而降低；兴趣爱好数量越多的同学，自我接纳水平越高；针对本文研究结果提出从心育工作、校园氛围、家庭港湾出发制定教育策略，帮助农村高中

校园陪伴天使：基于医教结合的初中生心理危机干预模式的架构与实施

发表时间2022-12-07 18:00:34

在初中生心理危机干预的过程中，虽然教育和医疗一直有合作意向，却长期停留在学校向家长推荐适合的医疗单位，医教之间没有真正共享信息、融合资源，即没有就医的绿色通道，也没有让医疗走进学校参与各项工作的开展，更没有一个成型的协同干预学生心理危机的机制。为了解决这些问题，学校组建构由校内心理教师、校外心理医疗机构及单位的心理医生、心理咨询师志愿者组成的“校园陪伴天使”团队，共同参与学生心理危机的筛查、干预和追踪。通过实践研究，提炼医教结合的协同干预初中生心理危机的操作经验，形成初中生心理危机干预的有效模式。

高中生焦虑情绪团体认知行为干预方案设计与研究

发表时间2023-01-14 11:27:58

焦虑情绪是高中生普遍存在的心理问题之一，探索学校层面上心理教师可独立操作的高中生焦虑情绪的筛查干预机制，有利于提升学校心理辅导效率。基于认知行为疗法编制高中生焦虑情绪的团体干预方案，以量表筛查出的高焦虑学生为对象进行团体辅导以验证干预方案效果，结果表明，高中生焦虑情绪团体认知行为干预方案对于改善学生的高焦虑情绪有效且有一定的推广价值。

孤独症儿童看人能力训练策略研究

发表时间2022-11-18 23:56:46

孤独症儿童的看人能力训练可以围绕呼名反应训练、注视对象训练、视觉追踪训练三方面进行，开展训练前教师要根据孩子的能力状况制定适宜的训练目标。并基于目标的确定，抓住训练动机，强化呼名反应；捕捉训练契机，塑造注视行为；巧用游戏活动，提升追踪能力。

农村中学教师支持对学生学习投入的影响——基本心理需要的中介作用

发表时间2022-11-06 17:07:42

为了了解农村中学教师支持对学生学习投入的影响，整群抽样选取了244名农村初中生，采用教师支持量表、基本心理需要量表、学习投入量表实施了调研。结果表明：（1）农村中学教师支持、学生基本心理需要与学习投入均处于中等偏上水平；（2）农村中学教师支持、学生基本心理需要、学生学习投入两两之间相关显著。结论：（1）农村中学教师支持积极显著影响学生学习投入；（2）农村中学教师支持通过学生基本心理需要间接影响学生学习投入。

新入职中小学心理教师专业发展的“关键词”

发表时间2022-11-01 17:33:41

文章以分别来自九年一贯制学校、初中、高中的三位新入职心理教师为个案，试图从新教师个人视角探索专业发展的“关键词”。通过个别访谈、教师作品分析及开放式问卷等研究方法，结合以往研究成果，分析得出自主学习是新入职中小学心理教师专业成长的源动力、课堂教学是新入职中小学心理教师专业成长的主阵地、咨询督导是新入职中小学心理教师专业成长的试验田、主动反思是新入职中小学心理教师专业成长的提示器、课题研究是新入职中小学心理教师专业成长的聚光灯，同时就新入职心理教师的专业发展，提出了思考和建议。