好诗知时节，润心细无声——例谈心理健康教育在古诗词诵读中的渗

发表时间2014-08-20 00:54:20

古诗词浩如烟海，博大精深，蕴含着丰富的心理健康教育资源。在古诗词诵读渗透心理健康教育是学校开展心理健康教育工作的有效途径。语文教师可在自己的教学实践中，开展形式多样的古诗词诵读活动，引导学生化解心理困境，保健精神家园，多途径落实心理健康教育的目标。

高中阶段开展科学的青春期性教育的实践研究

发表时间2014-08-08 19:25:35

人们越来越深刻地认识到对青少年进行性教育的必要性和紧迫性，并开始探索如何有效地对青少年开展科学的性教育。根据笔者的实践得出，可以从如下四个方面开展有效的青春期性教育：一是在高中生物课程中渗透青春期性教育；二是必须提高生物教师的青春期性教育能力；三是积

以美育心，以心尚美——心理健康教育工作新途径探索

发表时间2014-07-18 13:16:24

美育在全面素质教育特别是心理品质培养方面确实起着十分重要的作用，它理应成为学校心理健康教育的有效途径和重要方法。近年来，学校心理健康教育在积极推进素质教育的进程中发展顺利，并积极探索与音乐、美术两大特色学科相互渗透，达成心育与美育的结合，以美育促心育

“鬼神契约”：让“鬼孩子”爱上阅读

发表时间2014-07-09 18:05:46

阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。根据行为契约理论，笔者选取班级中的8个语文“潜能生”，和他们签订“阅读合同”（被他们成为“鬼神契约”），确定了阅读要求和奖惩方式，循序渐进，丰富阅读资源，并进行及时的反馈评价。一个多学期以来，“鬼神契约”让这

借心理学之力，助语文教学之效——浅谈心理学在初中语文教学中的

发表时间2014-07-09 16:28:53

心理学从情感、认知因素影响着语文教学效果。本研究从实践出发，根据心理学理论，巧用咨询助长条件，构建和谐师生关系；智用心理规律，优化语文教学方法，从而加强师生情感交流，激发学生的语文学习积极性，有效地促进初中语文的教学效果。

积极心理学理念下用多媒体构建高效课堂（修改稿）

发表时间2014-06-03 15:25:07

人人都渴望拥有幸福的喜悦，享受幸福生活是人的本能。随着人们对积极心理学的关注，越来越多的教师开始借鉴积极心理学的理论与技术，重视在学习的过程中让学生体验愉悦与成就，最终使学生获得生命的成长与幸福感。多媒体技术以它全新的、全面的冲击，给教学带来了新鲜的

不害怕的课堂

发表时间2014-05-22 12:37:03

安全感缺失的学生在课堂上有多种不良表现：矛盾的内心心理状态、自我保护的惯常行为、交往场域中的被边缘化和出现习得性无助现象。究其原因，主要有学生的社交恐惧、完美主义心理和教师角色定位偏差、教学艺术和方法的欠缺等。鉴于此，构建一种“不害怕课堂”，应当成为

初中分层教学中学生心理偏差的归因与维护

发表时间2014-04-17 16:27:00

在新课改基础上形成的新的教学模式——分层教学，在一定程度上为不同认知、情感、行为技能层次的学生提供了更好的发展途径。但是由于该教学模式固有的局限性和不完善性 以及各种内外因的综合交叉作用，学生容易产生心理偏差。本文旨在针对初中分层教学实践研究中出现的

激发情感的课堂最有效

发表时间2013-10-12 10:07:00

本文就如何提高课堂效率提出自己的观点，即激发情感的课堂最有效，并从三个方面论述了如何激发学生的情感体验。

发散，让教学更开放

发表时间2013-03-06 16:39:14

高中新课程改革倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式。教师在开放式教学活动中要注重发散思维，提高学生的问题意识；发散兴趣，激发学生的学习热情；发散认知，促进学生的知识迁移；发散授课，加强学生的知识拓展。只有这样，才能不断增强学生的自主参与能力和实

协同推进 相互赋能 ——高中生物教学中融合心理健康教育的实践策略

发表时间2025-12-01 10:02:31

在高中生面临诸多心理健康挑战的当下，学科教学成为渗透心理健康教育的重要途径。高中生物学科蕴含丰富的心理健康教育资源，将两者有机融合，既能提升生物教学质量，又能促进学生心理健康发展。结合教学实践，从挖掘教学内容、创新教学方法、完善教学评价三个维度，深入探讨了高中生物教学中融合心理健康教育的具体策略，旨在为高中生物教师提供实践参考，助力学生实现认知与心理的协同发展。

情感体验对小学生数学学习的影响及教育策略

发表时间2025-09-26 10:49:24

情感体验对小学生数学学习的影响及教育策略​刘丽萍（山东省威海市长征路小学，威海264200） 摘要​：小学生处于情感发展的关键阶段，其在...

在英语阅读教学中渗透生命教育的策略探析

发表时间2025-08-06 12:49:20

初二年级作为青少年心理发展的关键期，学生认知能力的提升使其开始深度思考生命的本质与价值，建构个体的生命认知与情感态度。鉴于国家教育政策明确要求将生命健康教育融入学科教学，英语学科凭借其阅读文本中蕴含的丰富生命议题，自然成为实施生命教育的重要阵地。因此，英语教师应当在适切的心理学理论的指导下，通过多元教学策略，实现生命教育与阅读教学的有机融合。

小学语文教学中培养学生耐挫力的策略

发表时间2025-07-26 18:19:30

耐挫力是个体面对逆境时的适应、应对与成长能力，涵盖认知调节等多维度。当下小学生面临学业、人际、家庭等压力，耐挫力不足问题显著，而小学语文教学因教材含丰富耐挫教育素材，在培养学生耐挫力上有独特优势。培养策略包括：精读课文，引导学生汲取榜样力量，认识到克服挫折需坚定信念与坚持；利用写作教学，通过布置心情日记、续写或改写挫折故事、开展给挫折中的自己（朋友）写信、分享成功克服困难经验等写作任务，引导学生学会应对挫折，增强心理韧性。

小学数学教学中融合心理健康教育的路径探索

发表时间2025-07-26 17:38:08

在学生心理问题频发、专业心理师资不足的背景下，有必要在学科教学中融合心理健康教育，在促进学生学业发展的同时提升其心理健康水平，培养良好的心理素质。基于数学学科的特点，分析了小学数学教学中融合心理健康教育的必要性与可行性，并提出实施路径——优化教学环境、挖掘教材中的心理健康教育资源、创新教学方法及关注个体差异等，为一线教师提供借鉴，以期达成 “学科育人”与 “心理育人”的双重目标。​

重构第三空间：小学生“厕所社交”现象的 心理动因与教育对策研究

发表时间2025-07-13 18:15:53

本研究基于雷·奥登伯格“第三空间理论”，解析小学生“厕所社交”现象的形成机制与破解路径。研究指出，在校园空间管控强化的背景下，厕所成为学生自主构建的“伪第三空间”，其本质是学生对社交自主、情绪释放及身份认同三重心理需求的被动回应。通过理论推演与典型案例分析，研究提出以重构第三空间替代“厕所社交”，构建包含空间重构、活动共创、制度保障等在内的综合性教育对策。同时，研究呼吁从儿童社会化的本质需求出发，通过空间正义实现儿童社交权利的保障。

音乐教学中提升小学生情绪管理能力的策略：艺术治疗的视角

发表时间2025-06-04 12:02:38

小学生因为生理和心理尚未发育成熟，情绪管理能力较弱，缺乏情绪调节的技巧，影响着他们的心理健康发展。针对这一状况，从艺术治疗的视角提出了利用音乐教学提升小学生的情绪管理能力的具体策略，包括音乐欣赏、歌词创作、音乐冥想、即兴演奏、音乐心理剧表演等，以期为提升小学生的情绪认知能力、促进其情绪健康发展提供有益的参考。

让评价更 “走心 ——积极心理学视角下小学语文教学中教师评价语言的优化

发表时间2025-05-28 10:57:32

聚焦目前教师评价语言存在的问题，从积极心理学的视角，分析了优化教师评价语言在激发学生学习动力、培养学生积极心理品质，以及推动语文教学向育人导向转变方面的重要意义。并提出了基于“优势视角”对学生作出评价、让评价更具体化与个性化、从关注结果到关注过程等优化策略，强调了 “走心” 评价对实现语文教学育人目标的重要价值。

以文“润”心，以写“启”心 ——小学语文教学中培养学生良好心理素质的路径

发表时间2025-04-23 14:15:58

基于中小学心理健康教育工作中存在的心理师资力量不足问题，以及学科教学中渗透心理健康教育的必要性，分析了语文学科在开展心理健康教育方面具有的独特优势，深入探讨了在小学语文教学中培养学生良好心理素质的具体路径：通过以文“润”心，挖掘教材中榜样型、情感型、哲思型文本的心理健康教育价值；以写“启”心，开展“我的能量瓶”周记写作和“与文中（或书中）人物对话”等写作疗愈活动，为促进小学生积极心理品质的养成提供了切实可行的方法和策略。

初中生同伴排斥对亲社会行为的影响—有调节的中介模型

发表时间2025-04-18 15:13:32

初中生的亲社会行为对于其健康发展至关重要。然而，很多因素制约亲社会行为的培养。本研究基于生态系统理论，从个体因素（自尊）、同伴因素（同伴排斥）和家庭因素（父母教养方式）来探讨其对初中生亲社会行为的影响。采用问卷调查法，整班随机选取兰州市某所中学的378名初中生为研究对象，测量了青少年的亲社会行为、同伴排斥、自尊和积极家庭教养方式，结果发现:(1)初中生同伴排斥与积极家庭教养方式、自尊、亲社会行为倾向均呈显著负相关，自尊与积极家庭教养方式、亲社会行为倾向均呈显著正相关，亲社会行为倾向与积极家庭教养方式呈显著