积极心理品质融入小学数学教学的策略探究

发表时间2024-03-01 12:41:09

小学数学的本质是抽象、推理和建模，相对来说比较抽象，如果小学生对数学知识的理解不透彻，就会造成学习上的困难，导致自信心和积极性不足。因此在教学实践中，教师应将积极心理品质融入小学数学教学，营造积极的心理环境，激发学生的主动学习意识；注重积极的情绪体验，强化学生的学习意志力；激活积极的学习动机，增强学生的自我效能感；挖掘积极的探究心理，提高学生的逻辑思维能力；培养积极的群体意识，提升学生的沟通协作能力；坚持积极的评价反馈，提高学生的自我反思能力，以促进学生的身心全面发展。

浅谈浮雕活动对小学生身心发展的促进

发表时间2023-07-28 16:36:18

“五育“与心育的融合是新时代发展的必然趋势，它象征着社会对教育工作者和受教育者的共同诉求。小学美育课程中蕴含着丰富的心育资源，对于培养学生核心素养、提升综合素质、塑造健全人格都具有重要的价值。基于此，本文着重分析美育中的浮雕手工艺术与心理健康教育的融合策略，力求有效推动教学目标的内在整合，发挥教学内容的协同功能，运用适合的教学方法促进小学生身心健康发展。

不评价的沟通助力良好师生关系的建立 ——听障生日记留言技巧

发表时间2023-04-27 09:38:37

“不评价的沟通”是指沟通过程中，只描述发生的事件或经验，不做抽象的定义或定性。在听障学生的日记中，教师遵循“尊重隐私”、“着重描述事实”等原则，采取共情、追问、建议等策略，与学生进行不评价的沟通，能帮助建立良好的师生关系，开展“隐藏目的”的日常德育。

沉浸式教学应用于高中思政课教学的路径探索

发表时间2023-04-04 09:05:57

沉浸式教学法作为一种“走心”的有效教学方法，将其运用到高中思想政治课教学中是落实新课程标准的需要，是提升思政课教学效果的应然，也是促进学生全面发展和培养学科核心素养的需要。文章结合教学实践，探究了沉浸式教学法在高中思想政治课中的应用措施，从通过情境激发沉浸、依托活动促进沉浸、借助语言助推沉浸、利用情感引领沉浸等方面尝试了其在高中思想政治课中的具体应用，为提升思政课教学实效提供借鉴，让思政课真正成为育人“金课”。

一例学科教师对学生自伤行为的干预案例

发表时间2023-03-21 09:30:06

本文通过一名数学教师借助数学学科的教育教学途径，对一名初中生的自伤行为进行了成功干预。通过激发课堂正向行为培育积极心态，提高学科成绩建立自信，结对学困生获得价值感等方式，有效训练了该生的情绪表达能力，提升了对自我的积极评价。

关于心理活动课在课后服务工作中的支持和实践的思考

发表时间2022-12-27 20:43:07

文献研究显示心理活动在课后服务中助力不足，心理工作尤其是心理活动课有非常好的助力性，应该在课后服务中发挥更大的作用，而且它也能发挥更大的作用。

亲子作业促进语文学科渗透心理健康教育的行动研究 ——以部编版二年级上册语文第二单元为例

发表时间2022-12-01 11:33:48

在语文学科教育渗透心理健康教育是近年来热门的话题与做法，通过行动研究，利用亲子作业搭建家校合作的桥梁，进一步促进语文学科渗透心理健康教育工作效果，在实践中取得了良好的效果。