给学生一个情绪“倒空”的空间

发表时间2012-11-21 16:24:04

讲述了作为任课教师处理学生间矛盾的一个故事。老师能给他们将情绪“倒空”的一个空间。“停一停”、“听一听”，我们在处理学生问题时，也许这样就是对学生最好的帮助。

在最近发展区，为孩子助力

发表时间2026-01-19 17:28:11

在最近发展区，为孩子助力作者：耿爽 单位：合肥168中学教育集团长丰县第一中学 邮编：231199高一男生小宇在心理辅导室里哭了整整两节课...

道术兼修：用爱与专业点亮学生心灵之光

发表时间2025-12-25 10:33:55

心理教育的本质，是“术”的精准赋能与“道”的温润滋养相互成就，两者缺一不可。作为中小学心理教师，专业知识和育人魅力同等重要，专业知识是“术”，可通过学习逐步掌握，育人魅力是“道”，需在实践中潜心修炼。修“术”的核心在于搭建理论与实践的坚实桥梁，悟“道”的关键在于在反复实践中积累沉淀。

沉默的陪伴：心理辅导中的无言力量

发表时间2025-12-19 11:32:29

在青少年成长的关键时期，总会遇到各种各样的心理难题，面对这些心理难题，有时候，比起直接的干预和教导，给予他们一个安全、包容的空间，允许他们按照自己的节奏去探索、去适应，或许更为重要。

AI时代，唯有体验不可替代

发表时间2025-12-16 08:44:31

AI时代，唯有体验不可替代李凤珍（江苏省新海高级中学，连云港222006）一次心理课上，我向学生抛出一个问题：“当你伤心难过时，你会找谁倾...

家庭如何塑造孩子的内心

发表时间2025-12-09 15:47:59

家庭如何塑造孩子的内心 刘迪迪 山东省滨州市邹平市黄山中学 ...

光而不耀：照人亦自照

发表时间2025-11-10 15:03:16

光而不耀：照人...

《给孩子的成长留片“闲暇”沃土》

发表时间2025-11-03 10:30:39

本文以孩子看蚂蚁搬家、雨天踩水坑的案例，引出儿童闲暇时光的珍贵。指出闲暇是孩子自主支配的“空白地带”，能滋养心灵、修复情绪，还可通过促进多巴胺分泌提升学习效能。当下孩子常因学校作息与家长安排陷入“无闲暇”困境，易失好奇与热情。文章提出家长需制造“留白地带”、引导正确认知闲暇、尊重独处时刻的策略，强调内卷时代给孩子闲暇是对成长的尊重，助其成长为有温度的个体。

教育小满，人生佳境

发表时间2025-10-21 19:23:51

教育小满，人生佳...

一张丑化的自画像

发表时间2025-10-01 16:52:59

三年前，我第一次站上心理健康课的讲台，我满怀热情，也满怀期待。四年级第一节心理课的主题是”我是什么样的人“，我设计了”自画像”环节...

好教师，首先是好的心理教师

发表时间2025-10-09 14:09:21

好教师，首先是好的心理教师 ...

心理健康教育的关键点——让学生掌握自己的人生

发表时间2025-08-20 08:55:03

在学校心理健康教育实践中，不少学生因长期缺乏自主选择经验，陷入自我价值感偏低的困境，如过度追求完美、被他人评价绑架等。这一现象背后，折射出家庭教育中选择权剥夺对孩子心理成长的深层影响。心理健康教育的核心，在于帮助学生重新掌握人生的 “选择权”—— 包括对他人评价的筛选权、对自我价值的定义权、对自身状态的决定权。通过课堂上的非指令性引导、自我觉察培养与评价过滤训练，让每个孩子成为自己人生的主人，这既是心理健康教育的本质，也是帮助孩子开启幸福人生的关键。

如何对待孩子的“无用”爱好

发表时间2025-08-11 14:29:43

看到孩子们玩蚂蚁被家长以“无用”打断，我想起自己童年观察小虫的快乐。当下家长的早教焦虑固化了孩子的成长，其实“无用”爱好对孩子成长至关重要。 家长应破除功利视角，因为这些爱好能滋养孩子的情绪、想象力、社会性等，甚至可能有现实价值，别用功利心关闭孩子的探索欲。还要全然接纳，不用“有用”标签评判，多好奇参与，给爱好留空间和时间。同时，不刻意设计，允许爱好自然发展，不必强行专业化，让孩子享受纯粹乐趣。养育的智慧是守护孩子独特的成长，那些“无用”爱好，正积蓄着未来的力量。

面对孩子休学，家庭教育的方向是什么？

发表时间2025-08-03 23:36:57

面对孩子休学，家庭教育的方向是什么？ 邓理婵（深圳市中小学生心理辅导中心） 现今，青少年休学成为了一种“流行病”，是家庭急...

让生命在真实生活里自由拔节

发表时间2025-06-24 15:52:39

暑假归来，我打开位于一楼教室的门，一眼就看到教室南边落地窗那里竟然有一棵叫不上名字的植物长得郁郁葱葱，走近仔细看才发现这...

倾听—共情—引导：助力学生跨越学业挫败

发表时间2025-04-16 19:02:33

学业挫败是高中生经常遇到的学习情绪。作为教师，需要及时进行处理。本文通过一个案例，探讨了如何以倾听感受为切入口，通过自我暴露，深入学生问题核心，并结合正确的归因引导，进而挖掘出学生自身的潜在资源，一步步引导困在情绪中的学生走出学业挫败，重燃学习激情。

善用“标签”助成长

发表时间2025-03-18 17:30:44

本篇文章主要从教育生活观察入手，引出正向标签和负向标签，对孩子心理健康的不同影响，正向标签对孩子的发展起着正向的引导作用，负向标签对孩子的成长有阻碍作用。再阐述心理学上的标签效应的原理及作用，并举例说明不同“标签”产生的效应会截然不同。又结合自己的教学典型案例，去证实标签效应确实在无形中影响着孩子的发展方向。对于父母和老师，如何善用“标签”促孩子成长？提出自己的三点做法，最后指出孩子的健康成长，离不开父母和老师的合作与成长。

热爱，可抵岁月漫长

发表时间2025-03-17 14:49:29

教师的专业成长是一个持续学习、反思与实践的过程。本文以笔者五年的教学经历为线索，结合公开课教学、读书思考分享等实践案例，探讨从新手教师到成熟型教师的成长路径。文章重点分析了教学实践中的关键节点、反思性实践的重要性以及专业发展中的挑战与突破，以期为初任教师的专业成长提供借鉴。

二胎家庭中的“偏心”危机：论家庭教育中的公平与情感平衡

发表时间2025-03-11 14:35:52

二胎家庭中的“偏心”危机：论家庭教育中的公平与情感平衡 邓理婵、刘萌（深圳市中小学生心理辅导中心） 最近一位家长前来咨询，她...

鼓励式教育：唤醒学生潜能的钥匙

发表时间2025-03-10 19:47:18

本文结合几个教学案例，探讨了如何运用鼓励，唤醒学生的潜能。在鼓励式教育中，我们要避免宽泛的夸奖，而是要详细指出孩子的具体行为；要强调努力的价值，让孩子明白成功源于努力，引导正确归因；鼓励是把信任传递给孩子，能让孩子感受到自身的价值和重要性，满足其尊重的需要，从而显著增强孩子的自我效能感。