光而不耀：照人亦自照

                                                                              光而不耀：照人亦自照

                                                             王晓（江苏省无锡市华天双语学校   214000）

        教师节会后，我们两位心理老师与其他行政人员一同为全校教师发放奖教学金。当看到老师们捧着鲜花言笑晏晏而来，领取厚实的奖金信封之后心满意足地离去，再看看自己手上单薄的信封，心中不免有些酸楚和不平。事后了解到由于心理老师隶属于行政部门，所以统计教学成果荣誉的事情学部没有通知我们，行政也忘记了我们。
       失落却也并不意外，因为这已不是第一次感到“不被看见”。我们精心设计每一堂心理课，希望能在孩子们心中种下抵御风雨的种子；我们花费数小时倾听一个孩子的烦恼，陪伴她穿越青春的迷雾；我们加班加点完成每一年的全校心理普测工作，为学校建立起一张安全网络；我们组织了一场场生动有趣的心理健康教育活动，试图在校园里营造一片温暖的心灵绿洲……然而，这些工作的价值，却常常难以被量化为——分数、获奖证书或升学率——这些普适的社会认为教育有价值的标准。这意味着我们的工作通常无法获得社会的认可，这也是为什么很多心理老师发现这份工作越做越没有价值感，越做越迷茫。
       近日，另一位同行朋友与我分享了她的职业困境。这个学期，她被委任为班主任，并进入了行政中层。开会、填表、处理班级琐事……繁重的行政工作几乎吞噬了她所有的时间与精力。她说她做得很不开心，想当初她是怀揣着成为专家型心理教师的理想来到学校，却发现自己不仅难以开齐心理健康课程，而且还要做很多的行政工作。当然，她也曾想过要放弃行政职务，专心于专业，却又深知，在目前的环境下，放弃后可能依然无法实现专业成长的理想。没有办法实现自己的职业理想，她不知道自己工作的意义和价值在哪里。听到她无奈地叹了口气时，我无法像往常一样安慰、开导她，因为我也处于同样的困境之中。我们这群校园里的心理人，仿佛一群在幽深隧道中执灯前行的人。我们发出的光，温暖却不够炫目，照亮了别人的路，却常常照不见自己。
        我们心理老师工作的意义和价值到底在哪里？一番追问之后我又想起了郝景芳女士的那篇曾将我拉出人生低谷的文章——《如何让孩子有韧性，学会自我照亮》。文中有一些话语，至今读来仍觉振聋发聩：“能坚持内在追求，才能不为外在得失所左右。” “我和我内心中的感受在一起，我在做我感觉到美的事情，这就够了。”
          数年前，我因家庭原因暂别讲台，五年的时间，我从一个意气风发的职场新人，成了一个全年24小时无休的全职妈妈。我的能量一点点耗竭，内心充满崩溃与对未来的迷茫。我曾一度怀疑自己恐怕再也回归不了职场了，更令我无法接受的是，我可能再也没法做心理老师了。正是在那时，这篇文章像一束微光，照进了我暗淡的世界。它提醒我，价值感并非全然系于外界的认可，而是源于内心的确认与坚守。正是这份“自我照亮”的力量，重新点燃了我对心育事业的向往与热爱，最终引领我回归了心育队伍。
        如今，当我再次面对职业中的种种困境时，这篇文章的智慧又一次浮现心头。是的，也许我们的工作就是没办法像主科成绩一样耀眼，也无法像高考录取率那样被清晰统计，但我们所做的事情本身就是一束美丽的光，这是一束守护在每一颗心灵旁的细微而真实的微光。当孩子们在课堂上露出心领神会的微笑，当来访的学生渐渐放开紧锁的眉头，当老师和家长发来感谢的话语……我们散发的这束光不张扬，不刺眼，却真实地温暖着一个个鲜活而具体的生命，当然也可以是我们自己。“君子光而不耀”，内在价值是光，外在荣誉是耀。我们只要坚持做我们认为有价值的事情，坚持与我们内心的感受在一起，坚持那份对美的心育事业的追求，这本身就已足够！
         愿我们每一位心理教师，都能在时而明亮、时而幽暗的教育征途中，守护好自己内心的光，并用这束光，去照亮更多需要被看见的年轻心灵，也照亮我们自己的职业生命，让它变得更加清澈、丰盈，充满力量。

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