你一定能做到，关键是你做了没有！

发表时间2013-03-11 12:26:19

本文由一则故事入手，就故事中人物及做法进行阐述，并由此联想到如今的家庭教育，阐明自己的观点：孩子的健康成长离不开父母的鼓励与支持，要学做智慧型父母，做孩子成长的引路人。

让诚信成为家庭教育的基石

发表时间2013-01-27 14:27:26

家庭是孩子的启蒙学堂，父母是孩子的第一任启蒙老师，在孩子健康成长的过程中，父母的一言一行、一举一动都会对孩子产生潜移默化的影响。

家长巧施对策，让孩子丢掉“自私”的毛病

发表时间2012-12-14 15:55:37

现在的孩子在家中都是 “小皇帝”，“一切为了孩子，为了孩子的一切”，最终导致孩子一切以“自我”为中心。在生活中我们经常会看到孩子的这些现象：“这是我的，谁都别动”；家里来伙伴玩，也不懂的分享，自己的玩具不要别的动；家里有点好吃的，就他一个独享，谁也不

品味分离

发表时间2012-12-07 17:07:07

有一种分离是大势所趋，有一种分离需要身为家长的不得不去品味，那就是孩子从父母身边的分离。为了让孩子自信、健康地成长，我们家长应该学会忍耐不安和牵挂，要给予孩子更广阔的独立的空间，让他们自由地成长！

《“啃不完的指甲 做不完的作业”--面对这样的孩子怎么办？》

发表时间2012-12-03 11:13:03

近年来，男孩危机经常见诸报端，男孩在小学中学阶段呈现出比女孩更多的问题，使我们家长们焦心，本文从具体的咨询个案出发讲述事件来龙去脉，指出孩子要发生改变首先需要父母发生改变、用赞美代替指责才会使孩子不断进步。

高三家长怎样保持良好的心态

发表时间2012-10-31 14:57:49

父母自身的心态是影响孩子高考的重要因素.父母要从明确能为孩子做什么、理性看待高考、设定合理期望等方面调整自身心态。

我家有女初长成 ――青春前期孩子的教育

发表时间2012-10-07 21:37:59

对于青春前期孩子的教育，对于令孩子朦朦胧胧的影响源，对于来自社会的各种诱惑，“堵”绝不是一个好的方法，“疏”才是解决问题的有效途径。作为家长，不妨通过情绪接纳、同伴认同、认可网络，以耐心和恒心，陪伴孩子度过这段不能令人满意的时期，成长为意想不到的出色

如何应对孩子的青春期恋爱

发表时间2012-09-13 14:21:07

面对孩子的青春期恋爱，我们父母要做的是，给予孩子尊重和信任，尊重孩子的情感，相信孩子的自我调整能力，同时要高度关注，积极引导，使孩子顺利度过这一特殊时期。

陪孩子走过中考

发表时间2012-09-03 15:06:21

父母应给与孩子中考以有力的支持。父母要善于合作，在饮食、心理等方面帮助孩子。

父母开家长会的艺术

发表时间2012-06-15 14:40:35

家长会作为家庭与学校沟通的主渠道，对于增进家庭与学校的相互了解与合作具有重要意义。父母是家长会的主角，要全面准确地接收来自学校方面的教育信息、在家庭教育中有效利用教育信息以及科学地把信息反馈给孩子。

发型风波

发表时间2012-06-03 14:22:49

孩子发型违反校规，家长要与老师积极合作，与孩子进行良好的沟通，使孩子自觉遵守校规校纪。

从失控到掌控：初中生手机健康使用的家庭引导策略

发表时间2026-05-14 12:08:11

数字化背景下，初中生的手机管理问题已成为当前家庭教育领域的突出痛点。其形成并非单纯源于孩子的自律不足，而是初中生身心发展特点、手机产品设计逻辑与家庭教养环境三者共同作用的结果，更是折射出青少年在现实生活中心理需求未被满足、核心社会关系失衡的本质问题。本文基于中小学心理健康教育的一线实践经验，从丰富现实生活场景，树立父母数字榜样，优化亲子沟通方式三个维度，提出具有操作性的家庭引导策略，为家长引领孩子与手机建立健康关系提供实践参考。

针对“休学”居家学生的“三阶·四核”心理家访模式的实践探索

发表时间2026-04-03 15:16:53

中小学生心理健康问题呈现低龄化、常态化、复杂化等特征，危机干预成为重要议题，因心理问题而休学居家的学生群体尤其是危机干预工作的重点和难点。结合浙江省中小学心理健康教育实践和学校状况，提出“三阶·四核”心理家访模式。实践证明，实施该模式后，学生复学率明显提升，亲子关系改善效果和家校协同育人满意度明显提高。

从控制到赋能：家庭教育中培养孩子自主性的实践路径

发表时间2026-03-26 09:40:43

当前家庭教育中普遍存在的控制型教养方式，正在侵蚀小学生的自主性发展空间。本文以自我决定理论为框架，结合小学心理健康教育实践，探讨如何在规则与自由之间找到平衡，实现从“控制”到“赋能”的教养转型。文章从自我决定理论的三个基本心理需要,即自主需要、胜任需要和归属需要出发,提出适合小学阶段孩子特点的实践策略,包括选择权让渡、脚手架式支持和情感联结等。在此基础上，进一步探讨协商式规则制定、“有限选择”技术和自然后果法的具体运用，帮助家长在孩子小学阶段奠定自主性发展的基础。

破冰与重建：亲子冲突后的关系修复策略

发表时间2026-03-24 09:19:45

亲子冲突是家庭教育中普遍存在的现象，尤其在青春期阶段，因孩子自我意识觉醒与父母教育期待之间的张力，冲突更为频繁。然而，冲突本身并不必然破坏亲子关系，关键在于冲突之后双方能否有效修复关系。本文基于家庭系统理论与非暴力沟通理念，从认知冲突、冷却觉察和修复重建三个维度，探讨亲子冲突后关系修复的具体策略。认知维度强调家长应理解冲突的普遍性与双面性，将其视为亲子共同成长的契机；冷却维度提出冲突后的情绪调适方法，包括暂停冷却与自我觉察；修复维度则聚焦于真诚道歉与复盘约定两个关键环节，帮助亲子双方在冲突废墟上重建信任与

“控制型父母”撞上“青春期孩子” ——家长如何走出专制型教养的育儿困境

发表时间2026-03-06 11:04:59

初一学生小姚因母亲的专制型教养陷入叛逆困局，偷偷存钱购买二手手机、尝试电子烟、与同学互有好感却遭母亲强硬干预，最终发布极端言论，母亲也因情绪失控引发健康危机。这一案例直指专制型教养与青春期孩子心理发展的核心矛盾。本文基于鲍姆林德家庭教养方式理论与埃里克森心理社会发展理论，提出软化权威边界、建立情感联结、赋能孩子自主的“三步法”，为家长打破专制型教养的亲子僵局、化解青春期冲突提供实操路径。

多子女家庭同胞冲突的应对与干预

发表时间2026-02-27 10:11:35

同胞冲突在多子女家庭中难以避免，但具有促进孩子社会能力发展的积极意义。本文探讨家长如何科学应对同胞冲突，将其转化为孩子的成长契机。不当干预可能固化孩子的不良行为模式，家长应在安全前提下给予孩子自行解决冲突的空间，培养其自主性。针对冲突升级，可以通过“四步沟通法”引导孩子从对抗走向合作。此外，家庭应该从系统层面营造和谐氛围，提升孩子心理力量，建立家庭常规，必要时寻求专业支持。在冲突与和解中，孩子学会理解、协商与包容，构建深厚亲情。

以导为方，助孩子提升自我管理能力

发表时间2026-02-15 17:40:54

自我管理能力是孩子自主成长、适应社会的核心素养，而小学阶段是培养孩子自我管理能力的关键期。在家庭教育中，家长过度包办或引导不当，易导致孩子出现行为自律差、学习无规划等问题。家长应立足孩子身心特点，通过明确引导方向，创设实践场景，强化正向鼓励，帮助孩子在时间、情绪、行为及学习等维度提升自我管理能力，为未来成长牢筑基础。

孩子做错事不敢说怎么办？

发表时间2026-01-14 17:32:15

孩子做错事不敢说，是家庭教育中普遍存在的亲子沟通难题，其背后与孩子的心理防御机制、亲子信任状态、问题解决能力等密切相关。面对这一困境，家长可以采取“共情、倾听、引导、鼓励、示范”的家庭教育策略，为孩子营造安全表达的心理环境，培养孩子诚实、负责的品质，增强其面对错误的勇气与解决问题的能⼒。

解锁亲子联结的“心理密码”

发表时间2026-01-06 12:02:42

亲子联结是儿童社会化发展及人格健全的心理基石。当前家庭教育在社会焦虑与技术入侵的双重挤压下，家庭教育普遍面临“隐性失陪”“控制型互动”及“条件化接纳”等现实困境。依据依恋理论，为构建了涵盖“安全基地构建”“共情沟通实操”“具身化陪伴”及“边界协商”的四维路径，并通过剖析真实家庭教育案例，为家长破解教育焦虑、重建深度且具有成长力的亲子联结提供了实践策略。