家长助力孩子契约精神的培养

发表时间2024-12-20 10:08:03

孩子契约精神的培养是家校社共同关注的问题，本文从制定契约的目标、奖惩和执行三个方面出发，为家中提供具体指导，助力培养孩子的契约精神。

如何构建良好的亲子关系——基于“扫兴式父母”的研究分析

发表时间2024-10-29 11:31:27

家庭教育是所有教育中的起点教育，家庭教育能否顺利有效开展，最关键的在于父母与孩子之间能否构建一种良好的亲子关系。对“扫兴式父母”展开深入的研究分析，探讨“扫兴式父母”的概念、类型以及如何成为不扫兴父母，对于构建良好的亲子关系，助力新时代家庭教育提质增效具有重要意义。

超越过去：家长的自我成长与家庭和谐之路

发表时间2024-10-22 21:04:08

本文深入探讨了原生家庭对个人成长的影响，特别是对心理健康和人际关系的长期作用。文章提出了多种策略帮助个体识别和处理原生家庭的负面影响，包括自我反思、情感疗愈和行为改变。强调了承认原生家庭影响的重要性，并建议通过物理和心理上的远离、改善沟通、选择性倾听父母之言来减少这些影响。文章还讨论了如何通过追求个人梦想、放弃改变父母、自我抚育、提升技能和停止自我惩罚来实现自我疗愈。另外,文章特别强调了建立健康的的重要性,以及交流方式。提供了成为不生气的妈妈、享受育儿过程的建议，并介绍了游戏治疗在孩子心理成长过程中所扮演

与TA在一起 ——做会共情的父母

发表时间2024-10-11 09:20:37

在亲子关系中，被理解是孩子最渴望的需求之一。现实中，当孩子遇到困难时很多家长习惯讲道理、教育对方，而不知道孩子需要的是父母的共情。共情有四个步骤，即接纳、了解、表达和启发。良好的共情能力对培养亲子关系有重要作用。

这位孩子和父母“争吵”，背后的原因值得深思

发表时间2024-09-09 14:12:14

这位孩子和父母“争吵”，背后原因值得深思 文\杨聪（通讯地址附文后）       《那次，我和妈妈“争吵”了》是我班张涵（化名）同...

正态分布视角下的孩子成长：一场理性的温柔守望

发表时间2024-07-24 21:48:51

正态分布揭示了事物发展的普遍规律，也为理解孩子成长提供了新视角。孩子的成长过程，无论是生理、心理还是知识技能学习，都遵循着正态分布的规律。家长应以正态分布的眼光，理性看待孩子的各个方面，如学业、兴趣、学习状态波动以及性格等，接受孩子的平均水平，尊重个体差异，促进孩子的全面发展。

巧用焦点解决，助力家校合作

发表时间2024-06-20 14:58:29

焦点解决短期疗法以积极正向、目标导向、例外架构等特点，在学校心理健康教育中被广泛应用。本文主要阐述了焦点解决短程疗法在家校沟通三部曲有效应用，一、共情倾听，构建合作关系，二、例外架构，寻找解决之道，三、任务巩固，保持对话成果。以期为家校有效沟通提供一定参考。

成绩出来后，怎么和孩子沟通？

发表时间2024-06-19 11:43:47

在孩子的一生中，他们会面临很多次考试，对于成绩他们会有不同的看法。而家长怎么看待孩子的成绩，怎么和孩子沟通？会很大程度上影响孩子怎么看待自己，怎么看待成败等。本文引导家长重在让孩子从中学习解决问题的能力，以及如何看待成功，失败，挫折等人生必经的过程。并反思家长自身角色，做好孩子的陪伴者与支持者。

同胞竞争对大宝心理行为发展的影响及家庭教育的应对措施

发表时间2024-06-12 17:06:35

相较于出生就处于多子女家庭的二宝，一直独享家庭全部关注和资源的大宝可能会随着二胎的降生而产生“被掠夺感”，心理和行为更容易受到同胞竞争的影响。本文分析了同胞竞争对大宝心理和行为产生消极影响的原因及结果，指出父母在家庭教育中，应做到积极关注、公平对待、充分信任，以此营造良好的家庭氛围，让大宝感受到自己仍是家庭中的重要一员。

进化我们的爱，用抱持化解亲子隔阂

发表时间2024-05-30 11:00:33

“抱持”是由著名心理学家温尼科特所提出的，可以理解为接纳和支持。温尼科特认为，抱持性的家庭有两个特点，一是孩子发展好时给予孩子认可，认可他的感受。二是孩子受挫时，支持他、陪伴他、接纳他的情绪，给予适当的保护，与孩子共渡难关。在家庭中获得抱持的孩子会获得心理上极大的滋养，在独自面对困难时，自我会更强大，更容易渡过难关。

基于沟通分析理论的高中生互补式亲子沟通模式的构建

发表时间2024-04-23 11:23:38

【摘要】良好的沟通是和谐亲子关系建立的重要途径和保障，也是高中生健康人格和心理构建的前提。本人以沟通分析理论中的自我状态为核心，剖析教育教学工作中的两个亲子沟通案例，探讨高中生亲子沟通中的交错式和隐藏式沟通所带来的问题，找到构建互补式高中生亲子关系的方法，促进高中生和谐亲子关系的建立和健康人格的发展。 关键词：亲子沟通；沟通分析理论；自我状态；互补式沟通模式

选择信任 拥有力量

发表时间2024-04-12 16:36:39

信任是家校合力的重要基础，在育人过程中，当孩子回家“哭诉”时，家长往往容易被情绪左右，失去客观和理性。本文从家校沟通中的一件“小事”出发，从亲子对话中，探索“信任”的力量。

家长如何预防孩子遭遇校园霸凌？

发表时间2024-03-20 14:58:31

要让孩子有不伤害别人的教养，也要有不被别人伤害的气场

从孩子跪求手机游戏说开来

发表时间2024-03-13 21:47:49

家长面对孩子的极端行为要理性对待，及时加以矫正，必要时予以训诫，掌握沟通的技巧，当面有效沟通，并正确回应孩子的诉求中合理部分。同时要反思家教中的偏颇和不足。

家长引导孩子走出“摆烂”困境的三个关切点

发表时间2024-03-01 11:56:10

孩子苦恼于班级内盛行的“摆烂”文化，不敢努力，害怕被贴上“卷”的标签，家长该如何引导他们走出困境？首先要弄清楚现象背后的缘由——因为想要融入同伴群体而错把努力当成内卷，引导孩子及时调整不合理信念；其次，了解行为背后的意图——“摆烂”文化背后是孩子对自我价值的保护，引导孩子积极归因，适切地保护自我价值；最后通过成长型思维的培养，引导孩子相信人的智力、能力、技能和天赋是可以进一步发展的。

立足课堂探索PAC理论在亲子沟通中的运用

发表时间2024-02-28 17:59:22

：进入青春期的初中生，最容易与父母发生沟通上的矛盾，从而破坏亲子关系。PAC理论可以了解他人在交往中表现出的沟通模式，从而更好地理解他人言行、减少误解，提高沟通效果。本文通过课堂教学与实践研究相融合的模式，立足一节人际关系主题的心理课，调查了初中生与父母间的沟通状态，结果发现：当父母表现出P状态，他们会尽可能避免争锋相对的“P→P”沟通类型，以“P→A”或“P→C”沟通模式来自我保护；当父母表现出A状态，几乎都会以“A→A”模式进行沟通；当父母表现出C状态，大部分会以“C→C”模式同等回应。“A→A”沟通

一次父子大战 –多动症儿童家庭教育的建议

发表时间2024-02-27 14:26:55

一名11岁的多动症男孩与父亲的亲子关系紧张，经常因为一些小事争吵甚至“大战”。本文以个案为例，分析多动症儿童的核心障碍，从多动症儿童父母的教养压力，以及家庭教育的角度出发，提出对多动症儿童家庭教育方法的建议，包括对孩子的了解和接纳，耐心和关注，以及亲子关系，父母行为训练和家校共育等。

提升孩子能量值，增强手机掌控感

发表时间2024-05-14 12:58:28

当下社会，家长和孩子都离不开手机，手机又很容易引发亲子之间的冲突。孩子容易沉迷手机，与自身身心特点、手机吸引力及家长教养方式都有关系，也跟病理性的创伤记忆与病理性的正向体验形成的巨大反差有关。家长要满足孩子的内在心理需求，提升其归属感、自主感和成就感，发掘资源为孩子积极赋能。孩子精神富足、能量满满，自然能成为手机的主人。

家有青春期男孩，面对亲子冲突如何化解

发表时间2024-02-14 15:51:46

青春期男孩拥有强壮的体力、旺盛的精力，自我意识比较强烈，渴望得到他人的尊重与认可，独立意识也比较强，希望摆脱父母的控制，由于情绪管理高级脑——大脑额叶发育不完善，常表现为情绪不稳定、比较冲动。养育青春期男孩，面临最大的挑战便是亲子冲突。看见冲突背后的原因，发现冲突的价值，学会化解亲子冲突的策略，能够复盘事件、修复亲子关系，是家庭教育中需要学习的一项必修课。

陪顽童成长

发表时间2024-05-14 13:03:14

陪顽童...