父母自主支持对儿童社会创造力的影响:友谊质量与自尊的链式中介作用

发表时间2025-09-09 20:08:11

社会创造力是儿童解决社会问题的重要品质,与儿童的心理健康密切相关。本研究旨在探讨父母自主支持与儿童社会创造力之间的关系及其内部影响机制。研究采用父母自主支持量表、友谊质量量表、自尊量表和儿童社会创造性量表以方便取样形式对河南省新乡市455名4-6年级的学生进行问卷调查。结果显示: (1)父母自主支持、友谊质量、自尊和儿童社会创造力之间均呈显著正相关(r=0.321～0.502,P<0.01)。(2)友谊质量和自尊的单独中介作用显著及友谊质量和自尊的链式中介作用(β=0.37,95%CI:0.070～

小学生软暴力防控的家校共育机制与干预措施

发表时间2025-09-08 16:02:16

随着教育环境多样化发展，小学生群体中的软暴力现象日益突出，其隐蔽性强，对学生的心理健康和社会适应能力造成了严重影响。小学生软暴力常常表现为言语、行为、关系和网络软暴力。实践表明：采用家长培训、建立反馈制度、心理疏导以及实施行为跟踪等措施，形成家庭、学校以及社会三方协作的立体防控网络，能够有效防控小学生的软暴力。

积极教养方式与青少年心理幸福感：基本心理需要满足与认知重评的链式中介作用

发表时间2025-08-20 16:39:10

目的：考察积极教养方式与青少年心理幸福感的关系，探究基本心理需要满足和认知重评在其中的链式中介作用。方法：使用积极教养方式量表、基本心理需要满足量表、认知重评量表、心理幸福感量表对广东省、辽宁省几所学校的中学生进行调查，收集有效问卷1462份。结果：（1）积极教养方式对青少年心理幸福感的直接效应显著；（2）积极教养方式可以通过基本心理需要满足与认知重评的单独中介影响青少年心理幸福感；（3）积极教养方式通过基本心理需要满足与认知重评的链式中介影响青少年心理幸福感。结论：接受积极教养方式的青少年其基本心理需要

父母对青少年负面情绪的回应方式对青少年抑郁的影响：青少年学段的调节作用

发表时间2025-08-18 11:28:41

摘要：本研究旨在探讨父母双方对青少年负面情绪的回应方式与青少年抑郁之间的关系，并检验青少年学段（初中/高中）的调节作用。研究采用横断面调查方法，以广州市白云区两所中学的1702名初中及高中学生为样本，使用父母对中国青少年负面情绪的多种反应量表量表(PVRCANES)测量父母的支持性反应、非支持性反应、最小化反应及说教与教导反应，并采用PHQ-9评估青少年抑郁水平。结果显示：（1）父母的支持性反应显著负向预测青少年抑郁，且母亲的支持性反应仅在初中阶段有效，父亲的支持性反应在初高中阶段均有效但初中阶段效应更强

初中生“三全三维”成长指导体系的构建与实施

发表时间2025-08-13 15:35:46

初中生正处于人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，这离不开有效的成长指导。通过构建“三全三维”的成长指导体系，指导的内容聚焦学生需求，指导的制度立足分层分类，指导的评价指向自主发展，既满足了全体学生共同发展的需求，又满足了个体学生个性化发展的需求，为每一位学生寻找属于自己的成长路径，真正地实现自主发展。

心理健康教育主题系列活动培育县域高中生创造力的实践研究

发表时间2025-08-13 08:41:57

本研究聚焦县域高中生创造力培育，深入探讨心理健康教育主题系列活动在培育高中生创造力过程中的应用路径与实践成效。通过多维度的心理健康教育途径和方法，验证心理健康教育能提升高中生创造力水平及促进学生心理健康发展，并从学校、家庭与社区多层面提出建议，为县域高中创新型人才培养提供理论依据与实践指导，助力教育创新与学生全面发展。

父母依恋与初中生人际适应的关系 -自我分化的中介作用和友谊质量的调节作用

发表时间2025-07-31 11:05:12

摘要：目的 探讨自我分化在父母依恋与初中生人际适应间的中介作用及友谊质量在其中的调节作用。方法 2024年9-11月，采用方便抽样方法抽取来自辽宁的877名初中生，使用父母依恋问卷、人际适应分问卷、自我分化量表以及友谊质量问卷进行问卷调查。采用Pearson相关分析法进行相关性分析，采用Bootstrap方法进行中介效应及调节效应检验。结果：父母依恋能够显著正向预测人际适应，且自我分化在其中发挥完全中介效应。友谊质量对该中介过程的后半段发挥调节效应。具体而言，当友谊质量较高时，自我分化对人际适应的正向预测

父母直升机教养与初中生网络成瘾的关系：自我效能感与学校适应的链式中介作用

发表时间2025-07-27 16:46:42

随着互联网普及率的提高和青少年在线活动的日益增加，使得网络成瘾在青少年群体中呈现出爆发式增长的趋势。为探索初中生父母直升机教养、自我效能感、学校适应与网络成瘾之间的关系，采用直升机教养量表、中文网络成瘾量表、一般自我效能感量表和初中生学校适应量表对山东省济南市910名初中生进行施测。研究发现，父母直升机教养正向预测初中生网络成瘾水平，自我效能感和学校适应在父母直升机教养与初中生网络成瘾之间起到链式中介作用。研究结果解释了父母直升机教养水平与初中生网络成瘾的关系机制，为降低初中生网络成瘾水平的教育干预策略提

青少年快感缺失现状调查与影响因素分析

发表时间2025-07-25 15:43:15

为何青少年在最该活力四射的年纪，却总是把“没劲”“无聊”这样的词挂在嘴边呢？为了了解目前青少年快感缺失的现状及其影响机制，对贵州省590名中学生和375名中职生进行问卷调查。调查结果显示，有青少年快感缺失症状的人数占比35.6%，初中生快感缺失占69.40%，明显高于高中生的21.20%和中职生的29.90%；情绪表达量表与快感缺失存在显著相关性，问题性沟通显著正向预测青少年快感缺失，开放性沟通负向预测青少年在愉悦、激情、情感、热情、联系、目标性、努力、动机和驱动力的缺失。为改善快感缺失核心症状，促进其心

沉浸·项目·数智：中小学心理学科集体备课的三维范式重构

发表时间2025-07-26 17:09:30

集体备课作为校本教研的核心形式，历经七十年实践验证，始终以“集智破题、共建共享”的核心理念推动教师专业成长。随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的实施，以及学生心理健康问题的复杂化、低龄化趋势，亟需通过心理学科集体备课从“个体独白”转向“群体共创”，从“知识传递”转向“素养培育”，从“经验主导”转向“数智融合”，实现心理健康教育早预防、早干预。本文结合心理学科特性，从传统模式反思、新型模式探索、技术赋能路径三方面，构建“沉浸式—项目式—数智化”分层递进的集体备课体系，为新时代心理健康教育提质

融智·融通·融态：大数据驱动下高中发展性心理健康教育的转型研究

发表时间2025-07-10 12:51:39

在大数据驱动教育变革的背景下，传统高中心理健康教育因评估静态化、干预经验化与资源割裂化而暴露适应性不足。本文基于“发展性心理健康教育”理念，构建“融智—融育—融态”三维数字化转型框架：在“融智”层面，聚焦多源数据融合与个体画像建模，实现心理服务由经验判断向智能决策的跃迁；在“融育”层面，重塑“家校社”协同网络与“三师”队伍，形成支持主体的系统耦合；在“融态”层面，开发过程监测与智能预警系统，推动评价由终结性测量走向动态性成长评估。研究旨在为普通高中心理健康教育提供技术赋能、机制协同和过程反馈一体化的实践范

表达性艺术治疗在小学心理课堂中的实践探索

发表时间2025-09-11 17:36:43

本文针对小学生认知具象化与情绪表达困境，原创性构建表达性艺术治疗四阶段操作模型（暖身破冰-创作表达-澄清意义-领悟提升）。其核心亮点在于：首创安全容器建构三原则（具身化、文化适配、渐进开放）；提出三维媒介选择模型（发展性、主题性、安全性）；创新应用双重解释学路径（学生主体解码+教师专业引导）；整合行为认知重构技术（作品重塑、角色反转、资源外化）。该模型为小学心理课堂提供了结构清晰、实操性强、可推广的创新路径。

同伴精微：促进心理健康新教师主动专业化成长

发表时间2025-06-16 20:51:31

同伴精微是一种通过小组合作学习、相互模拟演练与团队互动反馈，让有意愿学习的人能在短期内学习基本咨询技能的高效训练方式。本文尝试以同伴精微小组为组织架构，搭建互助成长的学习平台，聚焦个别辅导技术和同伴督导，帮助心理健康新教师在互动中掌握辅导技能。同时，通过同伴精微训练模式增强心理健康新教师的胜任力，实现心理健康新教师的主动专业化成长。

人工智能赋能中学心理教师备课实践探索

发表时间2025-08-28 14:36:13

高质量的心理健康教育课可有效改善学生的心理机能，但上好一节心理课并非易 事，人工智能技术的快速发展为设计一节优质的心理健康教育课提供了可能性。本文结 合我校七年级学生的学情特点，采用案例研究法，以“快乐急救包——我的情绪自救指 南”备课过程为例，详细论述人工智能在辅助中学心理教师进行学情分析、整合教学资 源、提供教学设计灵感等方面的优势和作用，探讨人工智能赋能中学心理教师备课的实 践路径，为中学心理教师备课提供符合时代趋势且实用的思路与方法，推动心理健康教 育与人工智能技术深度融合。

累积生态风险对儿童社交焦虑的影响:反刍思维和认知融合的链式中介

发表时间2025-06-20 14:49:46

摘要：采用累积生态风险问卷、反刍思维问卷、认知融合问卷以及社交焦虑问卷对1120名学生进行调查，考察累积生态风险与儿童社交焦虑的关系以及反刍思维、认知融合的中介作用。结果发现：（1）儿童累积生态风险、反刍思维、认知融合和社交焦虑均呈显著正相关；（2）儿童累积生态风险对社交焦虑的直接效应和间接效应均显著。间接效应包括三条路径：通过反刍思维的中介作用、通过认知融合的中介作用以及通过反刍思维和认知融合的链式中介作用。在教育实践中我们应当重视对儿童进行多维度的，全面、系统的生态风险干预活动，帮助儿童建立具有适应性

“校家社医”四位一体的中小学心理危机干预“1+3+4+N”模式建构及其运行机制研究 ——以广州市花都区为例

发表时间2025-06-03 12:15:50

当前，中小学心理危机干预工作普遍存在认知局限之壁垒、团队效能之瓶颈、职责界定之模糊、监管体系之漏洞、机制构建之缺陷等时代困境。为增强中小学心理危机干预实效性，广州市花都区由政府牵头，联动17个职能部门构建中小学心理危机干预“校家社医”四位一体协同共育“1+3+4+N”模式。本文详细介绍此模式的结构和运行机制，旨在为区域建立中小学心理危机干预机制提供有效参考。

高中生情绪智力对同伴信任的影响研究

发表时间2025-05-31 22:06:53

为了探究高中生情绪智力对同伴信任的影响机制及群体差异，采用情绪智力量表（EIS）与信任量表对陕西省两所公立中学的268名高中生进行调查。研究结果显示，高中生的情绪智力对同伴信任具有显著的正向预测作用，其中他人情绪管理与情绪运用两个子维度与同伴信任的相关性最为显著。根据研究结论，学校应该重视高中生情绪智力的培养，助力其健康同伴信任关系的构建。因此，根据群体差异提出了针对性的教育建议：重构男生情绪表达心理图式；优化农村学生社交环境；分阶段构建特别信任网络；矫正独生子女家庭养育偏差。为青少年情绪智力发展及同伴信

（初选入9月刊） “刷”出的失眠？问题性手机使用与睡眠质量的关系：一个有调节的中介模型

发表时间2025-06-23 09:09:40

为探究高中生问题性手机使用对睡眠问题的影响及其作用机制，采用问题性手机使用量表、信息过载量表、匹兹堡睡眠质量指数、领悟社会支持量表对511名高中生进行施测。结果发现：（1）问题性手机使用正向预测高中生的睡眠问题。（2）信息过载在问题性手机使用与睡眠问题间发挥部分中介作用。（3）问题性手机使用对睡眠问题的预测作用受到领悟社会支持的调节。研究表明：问题性手机使用通过提高个体的信息过载水平，从而降低睡眠质量，而领悟社会支持则可以缓解问题性手机使用给睡眠质量带来的不利影响。

（初选入9月刊）父母直升机教养对初中生学校疏离感的影响： 假想观众和社交焦虑的链式中介作用

发表时间2025-07-20 12:01:42

为探讨父母直升机教养和学校疏离感之间的关系，并探讨假想观众、社交焦虑在其中发挥的链式中介作用，使用直升机教养量表、假想观众量表、社交焦虑量表和学校疏离感量表对菏泽市某中学的中学生进行调查，并收集有效问卷1103份。研究结果显示：（1）父母直升机教养显著正向预测学校疏离感；（2）假想观众在父母直升机教养与学校疏离感间起部分中介作用；（3）社交焦虑在父母直升机教养与学校疏离感间起部分中介作用；（4）假想观众和社交焦虑存在链式中介效应影响初中生学校疏离感。研究结论表明：青少年父母直升机教养越高，其假想观众越强，

中学生抑郁风险因素问卷编制及信效度检验

发表时间2025-04-26 20:34:33

为揭示中学生心理发展及个体感受中易被忽视的关键影响因素，编制并检验了中学生抑郁风险因素问卷的信效度。运用文献法、开放式问卷调查等编制初始问卷，并对 3410 名中学生施测，经项目分析及探索性、验证性因子分析，模型拟合良好。最终正式问卷包含学业压力、教师侵害、无意义感、父母虐待、同伴侵害 5 个维度共 36 个条目。总问卷的 Cronbach’s α 系数为 0.950，分半信度为 0.915，重测相关系数为 0.515，与 CES-D 和 BHS 量表呈显著正相关。结构清晰且测量特性具有一致性，可作为有效