小学生坚毅性对数学学业成就的影响： 一个链式中介模型

发表时间2024-06-20 15:47:45

为了探究数学学习策略和数学学习拖延在坚毅性和数学学业成就之间的链式中介效应，采用整群随机抽样法，对重庆市 564 名小学高年级学生集体施测。研究表明，坚毅性、数学学习策略、数学学习拖延和数学学业成就两两之间呈显著相关关系；坚毅性能够正向预测数学学业成就；数学学习策略和数学学习拖延在坚毅性和数学学业成就之间都起部分中介作用；数学学习策略和数学学习拖延在坚毅性和数学学业成就之间存在链式中介作用。

青少年对父母暴力及其影响

发表时间2024-06-20 15:47:23

青少年对父母暴力正在成为一个不容忽视的社会问题，并引起学者的广泛关注。梳理国内外相关研究发现，青少年对父母暴力行为具有普遍性，这一暴力行为无论是对受虐父母还是施暴的子女而言，具有多方面潜在的负面影响。具体表现为受虐父母感到羞耻、自责、无助和绝望，通常会伴随睡眠问题以及与心理健康相关的身体症状。虐待父母的子女表现出攻击性、冲动性、缺乏同理心、易怒和自卑，具有较高的反社会和较低的亲社会态度。通过

深化中小学心理班会实践的路径探寻：问题、原因与建议

发表时间2024-06-20 15:47:15

心理班会已成为中小学班主任探索班级管理和德育工作的有益尝试。当前心理班会实践在课程组织和教学设计与实施的班本化特色方面探索不足，多浮于对心理健康教育课（以下简称心理课）的朴素借鉴。主要原因有两点：一是对心理班会的本质认识模糊，二是班主任的心理班会实践理念与能力有待提升。针对这种状况，提出相应的改进建议：加强对心理班会的理论研究；重视心理班会教研及德育和心理健康教育研究者对心理班会的协同指导；

丹麦“洞察与展望”学校生涯教育项目的内容、效应及启示

发表时间2024-06-20 15:47:00

“洞察与展望”项目是由丹麦地方政府与教师工会资助的学校初中生涯教育项目。项目从多样化生涯体验活动、系统化的学科渗透式课程设置、家社企联动推动生涯教育实施、政府部门与高等教育机构引领生涯教育开展等途径来开展生涯教育。该项目实现了学生对生涯教育看法的积极转变，打破大众对职业教育的偏见，且拓宽了学生生涯发展的视角。项目对我国初中生涯教育的发展具有一定的启示，未来可在初中生涯教育的顶层设计、课程内容、课

初中生自我控制与抑郁： 压力和焦虑的中介作用及性别差异

发表时间2024-06-20 15:46:51

为探讨压力和焦虑在自我控制与初中生抑郁间的中介作用及性别差异，采用简版自我控制量表（BSC）和抑郁 - 焦虑 - 压力量表（DASS-21）对 850 名初中生进行问卷调查。结果表明：（1）自我控制可以负向预测初中生抑郁；（2）自我控制可以通过压力和焦虑的中介作用间接预测初中生抑郁；（3）自我控制与焦虑之间的关系存在显著的性别差异。结论：自我控制通过压力和焦虑间接影响初中生抑郁，且存在性别差异