校园氛围对寄宿制高中生学习倦怠的影响： 心理韧性的中介效应

发表时间2024-06-20 15:48:37

为探究校园氛围、寄宿制高中生的学习倦怠和心理韧性的关系，采用特拉华校园氛围量表 ( 学生卷 )、青少年心理韧性量表、青少年学习倦怠量表对广东省 715 名高中生进行问卷调查。结果显示，校园氛围与寄宿制高中生的学习倦怠呈显著负相关，校园氛围与心理韧性呈显著正相关，学习倦怠和心理韧性呈显著负相关；心理韧性在校园氛围与寄宿制高中生的学习倦怠之间起到中介作用。研究结果对后续干预寄宿制高中生的学习倦怠

从基本心理需求满足看中学生网络使用的 父母监管有效性——一项针对父母的质性研究

发表时间2024-06-20 15:48:30

如何让孩子合理使用网络，一直是困扰每个家庭的难题。为了解父母如何看待中学生的网络使用，父母进行网络监管的方法有哪些、有效性如何，以及其与基本心理需求满足的关系，选取了 13 名中学生父母进行半结构访谈并对其进行编码分析，结果发现：（1）中学生父母存在一定的网络监管焦虑；（2）采取的网络监管方法主要有限制性监管、支持性引导、行为示范、自主准予；（3）中学生网络使用和心理需求满足息息相关，父母对孩子

中学生人格与学业拖延的关系： 时间管理倾向的中介作用

发表时间2024-06-20 15:48:14

为探究人格与学业拖延间的关系，揭示时间管理倾向在其间的中介机制，采用大五人格量表简版（NEOFFI）、青少年时间管理倾向量表（ATMD）、中学生学习拖延问卷对 305 名中学生进行调查。结果发现：（1）中学生学业拖延从总体上处于中等偏下水平；（2）中学生人格各维度、时间管理倾向在各人口学变量之间存在显著差异；（3）中学生学业拖延与神经质有正向相关关系，与宜人性、尽责性、时间管理倾向有负向相关

农村高中生自我接纳的现状及教育策略探究

发表时间2024-06-20 15:48:07

为了解农村高中生自我接纳的现状及采取相应教育策略，运用自我接纳量表（SAQ）对天津市朱唐庄中学 563 名学生进行测量，结果发现：（1）农村高中生自我接纳的总体水平处于中等。（2）农村高中生的自我接纳在性别、班级成绩排名、每天与父母互动时间、兴趣爱好数量上存在显著性差异。农村高中女生的自我接纳水平高于男生；班级成绩排名靠前的学生自我接纳水平显著低于成绩排名中等和靠后的学生；农村高中生自我接纳

农村留守初中生社会支持与未来取向的关系： 逆境信念的中介作用

发表时间2024-06-20 15:47:59

为探讨逆境信念在社会支持与农村留守初中生未来取向间的中介作用，通过分层整群取样法，采用社会支持评定量表、中国人逆境信念量表和中国青少年未来取向量表对 866 名农村留守初中生进行调查。结果表明：（1）农村留守初中生总体的社会支持满意度偏低，逆境信念和未来取向处于中等偏上水平，并且社会支持、逆境信念与未来取向两两之间均呈显著正相关；（2）逆境信念在农村留守初中生社会支持与未来取向之间起部分中介