新媒体对青少年心理发展与性格特征的影响及教育策略

发表时间2026-03-16 13:59:58

在网络新媒体日益渗透并深刻影响社会生活的背景下，青少年的性格特征展现出前所未有的复杂性和多样性。这些特征不仅反映了青少年个体心理发展的阶段性特点，也映射出网络新媒体环境对其性格塑造的深远影响。可通过加强网络素养教育、促进线上线下融合、家庭与学校协同合作以及加强心理健康教育等方式，助力青少年在网络新媒体时代下健康成长。

初中生班级环境与生命意义感的关系： 应对方式的中介作用

发表时间2026-03-16 13:59:07

为探讨初中生应对方式在班级环境和生命意义感关系间的中介作用，采用我的班级问卷（MCQ）、中学生应对方式量表（CSSMSS）和生命意义感量表（PIL）对 764 名初中生进行调查。结果显示，班级环境在直接预测初中生的生命意义感方面具有显著效应，同时也可以通过影响应对方式来实现对生命意义感的间接预测。

社会情感学习融入小学劳动教育： 动因、路径与依托

发表时间2026-03-16 13:58:52

社会情感学习（SEL）能帮助学生更好地适应社会环境，提高人际交往能力，培养健全的人格和心理素质，小学劳动教学的主体性、互动性、规则性、协作性等特点为 SEL 的融入提供了良好的载体。通过课程设计、实践活动与评价反馈等途径，可以有效地将 SEL 理念融入劳动教学中，促进学生在劳动实践中发展社会情感能力。

“应激-易感”模型视域下 青少年自杀意念的影响因素及教育建议

发表时间2026-03-16 13:58:38

“应激 - 易感”模型将生理、心理、社会等多种因素相结合，探寻导致学生产生自杀意念的多重风险因素。基于“应激 - 易感”模型，青少年自杀意念的产生受多种因素影响：应激因素是外在风险因素，包括学习压力、父母严苛型教养方式等；个体易感性因素是内在风险因素，包括自杀行为合理化认知、感觉寻求与冲动性、低自尊等；保护性因素是风险缓冲因素，包括内部和外部因素。

中小学心理健康教育一体化建设的应然要义与实现路径

发表时间2026-03-16 13:57:49

基于系统论，加强中小学心理健康教育一体化建设应当重视以下几点：（1）思路上建立横向联结与纵向贯通的工作体系；（2）定位上强调和谐发展和可持续发展的基本原则；（3）动能上找准深化心理健康教育工作一体化建设的重要着力点；（4）效能上实现心理健康教育工作减负增效的工作局面，积极建立“加强顶层设计、坚持五育并举、深化协同机制、完善服务体系”四位一体的工作路径。