偶像伴我高飞——将教育戏剧元素融入高中生追星心理辅导活动课

发表时间2024-06-20 16:00:18

在生命成长的历程中， 个体会受到“ 重要他人”的影响。在这些“重要他人”中，有一类很特别的人，那就是“偶像”。所谓“偶像”，就是那些“受到人们追捧、喜爱、欣赏的人物或形象”。偶像具有时代性的特征，每一代人都有属于自己的偶像。“偶像”对个体生命成长的影响是双向的，可能给处于生命困境中的他们带来巨大精神鼓舞，也可能让他们迷失自我。根据埃里克森的人格发展理论，12~18 岁的青少年人格

自愈与成长： 表达性艺术治疗融入高中心理课堂的探索

发表时间2024-06-20 15:46:44

表达性艺术治疗作为心理学界新兴的心理辅导方式，因其具有体验性、多样性和创造性的特点为专业人士所喜爱。在高中心理课堂中融入表达性艺术治疗是一种崭新的探索和实践，它能够降低学生的防御心理，让学生全身心投入课堂活动，在心理教师的引导下积极觉察、思考和碰撞，释放压力，彼此赋能。结合高中心理课堂教学实践，阐述了绘画、音乐、沙盘和 OH 卡牌四种表达性艺术治疗形式的操作方法和需要注意的问题。

医教协同视域下中小学生心理健康服务模式的实践探索

发表时间2024-06-20 15:46:34

近年来，中小学生的心理问题高发，且呈现出低龄化趋势。中小学校在学生心理问题的识别与筛查、转介与干预中，存在一些能力与资源上的局限与困境。心理健康服务工作的医教协同模式，打破了医校之间的壁垒，为心理教师的专业发展提供了有力支持，畅通了心理高危学生的救助路径。本文分析了目前我国学校心理健康服务存在的困境，分享了宁波市本土医教协同项目的实践成效，并对未来医教协同模式下学生心理健康服务的发展新路径进

心理课中学生“落单”现象的应对策略

发表时间2024-06-20 15:46:21

心理活动课中，因教师预设不足、活动规则设置考虑不周全，或学生自身参与度不高等原因，会出现学生“落单”的现象，即团体活动中，学生“游离”在活动外的现象。这显然会影响活动的效果。教师可以通过积极反馈、设置特权、巧设角色等方式，帮助学生回归活动，积极参与其中。

心理健康教育与语文学科深度整合例谈

发表时间2024-06-20 15:46:03

心理健康教育的专业化要求对学校开展相关工作提出了新挑战。在“治未病”的教育理念下，以小学五、六年级语文教学为例，探讨心理健康教育与语文学科的深度整合，从心理健康教育与语文教学内容的深度整合、心理健康教育与语文教学策略的深度整合、评价方式几个方面深入阐述学科整合的具体方式，为学校心理健康教育开辟出新路径提供借鉴。