按键不伤人——小学生拒绝网络欺凌心理活动设计

发表时间2026-05-11 15:45:53

本课以学生作为旁观者面对网络欺凌这一共性困惑为出发点，主要通过角色扮演法帮助学生在体验角色心理活动的过程中加深对自己和他人的了解，学习健康、积极的人际交往方式，让孩子们更加了解网络欺凌，认识该类行为带来的危害，并掌握基本的应对方法。同时，激发学生对被欺凌者的同理心，运用合理的方式去关心、安抚、支持被欺凌者，使欺凌现象消失于萌芽期。

积极心理学在小学心理健康教育课程建设中的应用：“心晴”校本课程的开发、实施与成效评估

发表时间2026-05-11 15:43:52

广东省佛山市顺德区均安中心小学开发的“心晴”校本课程以积极心理学为基础，通过一系列精心设计的教学活动，提升了学生的心理健康水平，增强了学生的乐观、坚韧等积极心理品质。通过定量与定性分析验证了其在提升学生心理健康和积极心理品质方面的显著成效，结果表明，学生在情绪稳定性、自我效能感和社交能力等方面均有所提升，统计上具有显著性。

运用戏剧三角理论化解班内学生人际矛盾例析

发表时间2026-05-11 15:42:14

戏剧三角理论指出人际冲突中存在受害者、拯救者和迫害者三个角色，这些角色在人际互动中不断转换。通过一个班级女生间的矛盾案例展示了如何识别和打破这种三角模式，提出了一系列策略，包括开展小组辅导、培养正向的人际网络、促进学生的自我反思和持续关注与支持，以帮助学生理解三角关系的危害，学习建设性的沟通方法，打破不良的人际循环，建立更健康的人际关系。

运用团体游戏 改善孤独症学生社会交往能力的个案研究

发表时间2026-05-11 15:41:11

社会交往障碍是孤独症学生的核心障碍之一。团体游戏在孤独症学生的康复训练中有着广泛的应用。在团体游戏课堂教学中，通过开展精心设计的具有康复训练功能的团体游戏活动，对一名重度孤独症学生的社会交往能力进行干预，有效提高了该生的规则意识和社会交往能力。

中小学心理课堂的创新路径：叙事视角的游戏化设计

发表时间2026-05-11 15:39:46

心理课堂教学与叙事视角游戏化的融合，能够吸引学生沉浸于故事情境之中，通过富有创意的游戏设计激发其学习热情，有效推进教学进程，确保教学目标的达成，提升教学成效。深入探讨了心理课堂教学与叙事视角游戏化结合的必要性，并依托实际活动设计案例详细阐述了心理课堂叙事视角游戏化设计的策略要点及实施时的注意事项，以期促进中小学心理健康教育教学的创新尝试。