反自我PUA指南 ——自我关怀的力量

发表时间2022-11-03 11:54:33

反自我PUA指南 ...

你我边界，不同而和

发表时间2022-11-16 14:28:49

本次活动依托阿德勒课题分离理论，聚焦于人际关系中的人际边界模糊的现象，通过丰富的活动引导学生探索自己人际交往的边界，帮助学生借助课题分离理论树立清晰的人际边界、尊重他人边界的同时守护自己的边界，促进人际和谐。 本课亮点：1.依托阿德勒课题分离理论；2.深入浅出引导学生认识人际交往边界；3.具有丰富且贴近学生生活的活动设计。 获奖情况：本次课程设计获得2021年东莞市“品质课堂”教学能力大赛二等奖（高中学段）。 作者：艾玲1 关婉怡2（1. 广州市第六中学，广州510399；2. 广州市第八十九中学，

做个记忆达人——初中生学习心理活动设计

发表时间2022-11-02 15:43:28

做个记忆达人 ...

活动设计|爱的五种语言

发表时间2022-11-01 22:02:14

本文通过活动设计了环环相扣的四个阶段，让学生体验和学习爱的五种语言，并了解到每个人爱的主要语言都不同，有时我们感受不到爱，并不是对方就不爱我们，对我们不好，而是彼此的爱的语言不同，进而启发学生们在人际交往中运用不同爱的表达方式，并在主要的人际关系中，学会运用对方主要爱的语言。

笑在生命转弯处 ——小学六年级挫折应对团体辅导

发表时间2022-11-18 22:10:43

近些年，许多的新闻报道和研究都反映了我国儿童青少年的抗挫能力普遍较差，在生活中遇到矛盾采取极端行为，遇到困难退缩逃避。而在教育部提出的核心素养中强调要健全人格，具有坚韧乐观、调整和管理自己情绪和抗挫折的能力。同时在《中小学心理健康教育指导纲要（2012年）》中也指出要提高学生的调控情绪、承受挫折的能力。六年级学生，正面临学习生涯中一个重要的转折时期，父母、教师的高期望值又在无形中增加了他们的压力。如果处理不当，它会给人造成心理压力，从而影响学习和生活，损害身心健康。所以本堂课旨在转变学生看待挫折的态度，能

对校园欺凌说“No！”

发表时间2022-11-01 20:19:43

对校园欺凌说“No！” ...

手握角色线索卡，设计“生涯剧本杀”

发表时间2022-11-03 11:38:40

手握角色线索卡，设计“生涯剧本杀” ...

预见方能遇见 ——高中生职业生涯探索活动课例分享及课后反思

发表时间2022-11-01 19:01:08

预见方能遇见——高中生职业生涯探索活动课例分享及课后反思◎陈庆菊（贵州省遵义市第十五中学，遵义 563000）关键词：生涯；生涯规划；高...