大人的教育，莫过于“小心翼翼”！

作为一个大人，孩子会有很多问题向我们请教，不管深思熟虑还是信口应答，答案都会对孩子产生影响，有时候作用甚至超出了我们的预期，积极的或者消极的。 “老师，我有很深的死亡恐惧感，因为身体不好，每天下午两点左右恐惧感会突然由0变成100，然后再回归0”。这个女孩子来找我的时候感觉有微微的玩世不恭，我想她应该不是第一次向大人诉说自己的困惑，也听过了无数次大人的回答：要么分析她的恐惧属于“杞人忧天”型，要么断定她定时的恐惧发作属于学业逃避目的，要么理解她的问题为天方夜谭……总之，大人给她明示或暗含的否定，评判，不解。而她，也都懂。 她详细讲述了每次恐惧来临时的经过，我则认真地听。我问她恐惧到什么级别她无法忍受，会采用什么方法化解，她说心跳会给她信号，无法忍受时她会申请去走廊喘口气，然后情绪就会极速降为0。 我笑着对她说，我感觉你不需要我帮助哦。你对自己情绪的认知、识别、应对方法都清晰地了如指掌，虽然它可能像一个你不太喜欢的朋友，但它每次到访时，你处理的很好！ 她看着我笑了，说老师我明白了，我回去上课了。走出咨询室的门，她又推开门说：“老师，谢谢你！真心的。” 我知道，相比其他大人，我做的唯一一件事就是轻轻地“肯定”了她，“小心翼翼”地肯定了她！ 大人的教育，最危险的莫过于“想当然”，出于大众评审标准的评价、否定、甚至轻微讽刺……然而，太多时候，这种适合大众的“想当然”并不适合眼前这个孩子，否则他就不会来找我们。 我经常在想，教育是什么？是当孩子站在舞台中央的时候为他欢呼鼓掌吗？还是当他在台下时，我们“小心翼翼”地对他说“没事的，你ok！” 无意看到一位小学一年级学生的英语作业要求：准确唱出课本某页的英文歌曲（课堂抽查）。不由想到，若是无法准确唱出，是否会有惩罚？对于一首英文歌“准确”二字到底有多重要？而对于一个孩子，“不能准确唱出”会有多糟糕？ 大人的教育，真的“小心翼翼”了吗？