家·三重门

家·三重门
杭州市富阳区江南中学  邹雨晴  沈倩倩
【剧情简介】
亲子关系中的三重门，指的是房门、心门和家门。随着孩子逐渐成长，尤其在进入高中后，意识到自己的自主意识，产生了自主选择的需求。然而，父母往往出于担忧和顾虑，提供的选择总是带有限制和条件，无法真正满足孩子的期望。孩子看似有选择，实则没有，这导致他们内心产生反抗情绪，逐渐关闭心门，并在遇到学业挫折时产生拒学情绪，不愿意走出家门。本剧旨在通过打开房门，走进心门，走出家门，让父母和孩子各自做出改变，最终达成关系的突破。

【主要人物】
隋意（女儿）：虽然内心希望可以“随自己的意”，但因为害怕会让父母失望，往往在面临选择时选择“随意”。随着自主意愿发展和家庭压力的冲突增大，感到前所未有的压力与焦虑。
爸爸：将爱通过对孩子的高标准和严格要求来表达，以爱之名替孩子做“为她好”的决定。
妈妈：尝试在父亲与孩子之间找到平衡。她的关注更加倾向于孩子的情绪与心理发展，试图引导父亲理解孩子的感受。
开锁师傅：平平无奇的开锁师傅，诸多类似家庭关系的旁观者。
关门小孩：隋意内心的小人，固着于过去的经验而不愿打开心门。
开门小孩：隋意内心的小人，活泼，乐观，充满希望，愿意敞开心门进行新的尝试。

【心理剧技术】独白、镜像、替身

【关键词】亲子沟通；心门；三重门

【第一幕】房门紧闭

【场景】
背景是家里，舞台分左右两侧，左侧是客厅，右侧是孩子的房间，中间隔着一扇房门。舞台最左侧是家门（两扇门有一定的斜侧角度，台下观众能看到）。妈妈正在客厅忙碌，爸爸在沙发上看电视。背景雨声。
【旁白】这是一个周日的下午，窗外下着小雨，眼看就要到隋意返校的时间了。
（开灯）
爸爸：快去上学别磨磨蹭蹭的。
孩子在房间里收拾书包。来到餐桌边。
妈妈：宝贝，你想喝哪个？
孩子：随意
妈妈（递豆浆）：那就豆浆吧，喝点热的。
孩子头顶出现两个选项“牛奶”和“豆浆”（PPT呈现）。孩子拿起豆浆（豆浆选项保留，牛奶选项消失）。
她缓慢地走到家门边，头上顶着“上学”选项（有点模糊和漂移），边走边磨蹭，随着靠近家门的每一步，另一个选项里的“不上学”越来越清晰。走到家门口时，“不上学”已经成了一个一个清晰的选项。
孩子（转头和妈妈说）：妈，我今天想请一天假，有点不想去学校。
妈妈（停下手里的活，转头看向孩子）还没来得及回答，被爸爸的声音打断。
爸爸（严肃）：你这几次每到周末回学校的时候就拖拖拉拉的，上个学讨价还价的干什么，你现在不努力，将来怎么办……
孩子：今天有数学考试，我每次考数学都很紧张——
爸爸（打断）：就是因为你准备得不够充分才会这样！紧张你就要克服啊，你这几次周考都找各种理由请假，不就是想逃避吗？面对困难应该去克服，而不是逃避！
（孩子一愣，欲言又止，转身走进自己的房间，反手将房门锁上）
妈妈（埋怨道）：你看你，就不能好好说话吗？又把她气回去了
爸爸（边说边往房门走去）：你看她，说她两句又不高兴了？（转头向房门）闹什么大小姐脾气？赶紧上学去，不然要迟到了。
爸爸（试图开门，发现门被反锁）：说了多少次了不要锁门，你把门反锁起来干吗？想造反吗？你什么都不跟我们说，不沟通怎么解决问题呢？
孩子：（噘着嘴，声音含糊）别敲了，烦死了。
爸爸：你不开是吧？你不开我找开锁公司来给你打开。
（爸爸拿出手机，拨打开锁公司电话）
爸爸：喂，师傅，哎你好你好，我们家这个房门需要你来开一下锁啊，对对对，我们家的地址是银湖实验中学一幢101（声音渐轻，灯光变暗）。
开锁师傅上场。
开锁师傅：hi老板
爸爸：师傅，你怎么来这么快。
师傅：我刚开完楼上的锁，这不就立马下来了。
爸爸：就是这个门，家里小孩子又把门锁起来了，帮我开一下。
师傅：包在我身上。
开锁师傅用开锁工具打开了房门，然而里面还有另一扇门。
开锁师傅（一边擦汗一边说）：老板，你们里面这个门没有门锁啊，要不我给你砸了（从工具包里掏出锤子）价格优惠啊，小锤40，大锤80。（抬手开始抡大锤）80！80！
妈妈（赶紧拦住）：不用不用，谢谢师傅，我们自己来吧。
师傅：哎呀老板这是你让我砸的哈，我给你拆了得了。
妈妈：没事没事
开锁师傅出家门下场，妈妈伴随暂时离场。

【第二幕】心门出现

【旁白】爸爸愤怒地想要推开那扇心门，这时，门突然变成一面镜子。（心门灯光开启）
（抬头看向ppt，影像映出自己凶狠地砸门的样子。） 
爸爸（愣住，迟疑，低声自语）：这是……？ 
爸爸（反应过来，震惊）：这……是我吗？ 
（镜子中的影像逐渐模糊，转化为一段回忆。ppt播放：爸爸年轻时候自己在房间里，外面是父亲的砸门声） 
【旁白】爸爸回想起高中时的他，也每每都会关上自己的房门，父亲有次就像这样砸开了门，但是从那之后，他反而关上了自己的心门，更不愿意和父亲说话了。
爸爸（深呼一口气，若有所思）：我……我怎么变成自己小时候最不想见到的样子了。 
妈妈（重新上场，走到爸爸身边，拍了拍他的肩膀）：怎么了？ 
爸爸（摇摇头）：没怎么，感觉有点似曾相识，好像是我自己的经历在重演。 
（心门的语音播报响起：请输入心门开启的正确答案。） 
爸爸（疑惑）：心门开启的正确答案？这是什么东西？搞七搞八的。
妈妈：你也别着急上火了，小意平时也一直乖巧懂事，这提出来不想上学可能是压力真的太大了，还是得和她好好商量着来。
爸爸（来回踱步，坐在沙发上沉思片刻，起身抬手敲敲门）：小意，你要打算上学，咱就好好上。你要是不想上学，与其这么三天打鱼两天晒网，干脆就别上学了，我们也能接受，要不我们就办休学或者退学好了。
（父母侧输入框中显示：给孩子提供选项；孩子侧显示两个选项跳动：“去上学”和“休学”） 孩子犹豫地望着这扇门，脸上露出不满，低下头。 
孩子（向前两步，独白）：又是选择又是选择，我的生活只能被迫做出选择，这两个选项，都不是我真正想要的……我好像被困住了，永远没办法掌控自己的生活。
（孩子下意识地退后，两个选择暗淡为不可选择，父母侧屏幕显示：答案错误）
爸爸（有些生气和不耐烦）：你还挑上了，我已经让步了，你说不想上学那就不上了，都给了你选择了，你还想怎么样？
【旁白】虽然父母给了孩子选项，但对于孩子来说，这两个选项走向的都是看不见的未来，选择变得更加复杂与沉重。她心中的“开门小孩”和“关门小孩”在为是否要敞开心门进行着争论。

（两个小人上场。父母坐在沙发上定格）
关门小孩（犹豫不决）：我还是没有办法打开这扇门。
开门小孩：你在担心的是什么呢？
关门小孩：至少关着这扇门是我可以自己决定的事。只要我对他们不抱有期望，我就不会失望了。
开门小孩：但是爸爸这次也给了你选择的权利了，你不想试试看吗？
关门小孩：这样的选择不就是他想让我去上学吗？你记不记得之前也是这样，虽然他们好像会给你一点自由，但是他们从不尊重你的选择，最后你的选择总是会被他们贬低，你不记得了吗上一次？
孩子：妈，我被学校舞蹈队选中了！
妈妈（欣喜但担心）：我们宝贝真棒，你打算去参加吗？
孩子：我还是想试一试的，而且我相信我可以协调好学习和跳舞的，你们觉得呢？
爸爸：我是觉得还是精力放在学习上最重要，你最近这次周考怎么样？
孩子（掏出试卷）：还可以吧……
爸爸（翻看试卷）：你还是要多花点精力在学习上。
孩子：那……你的意思是想让我退出吗？
爸爸：那不是哈，我就是提个建议，你自己决定就行。
孩子（沉默）：……
开门小孩：咔！（灯光关闭，爸妈孩子三人下场）你为什么没有和爸爸说你的真实想法呢？明明你不是那样认为的。
关门小孩：因为我和他说了也没有用呀，我每次吵架的时候都会说，他们还会说我顶嘴！
开门小孩：但是当时你们俩都在气头上，两个人都听不见对方说的话。要不要试试心平气和地沟通呢？毕竟你现在想要自己做决定，如果你希望大人不再把你当作不懂事的小孩，那么你需要表达出你的想法，而不能凭空期望他们能够改变呀。
孩子头顶出现两个选项，“封闭心门”和“尝试表达”，两个选项都在跳动。
（小人和孩子定格，灯光暗淡，两个小人下场）

（灯光亮起）
爸爸：她到底想怎么样？你看她自己根本不知道自己想要什么。还不想读书，换成我们小时候要么就不读了，要么就打一顿乖乖地去学校了，现在不读肯定是不行的，打骂也肯定不行，说好话吧，以后我们都被牵着鼻子走了，她只会越来越得寸进尺。
（在输入框内输入：强迫上学 答案错误）
妈妈：看你这说的什么话，怎么这样说女儿，现在和我们那时候能一样吗，孩子也不愁吃不愁穿的，咱们让她高兴一点不好吗，你知不知道她现在每天早六晚十地学习有多辛苦，我看了都心疼。要是真不想上学就不上了，我们还能养不起她吗？
（在输入框内输入：在家休息 答案错误）
爸爸：就是被你惯的，现在脾气越来越大。她现在不努力，未来怎么有出路？我们能养她一辈子吗？不读书也要有个一技之长吧，要么让她出去打工算了，让她看看是工作苦，还是学习苦。
（在输入框内输入：出去打工 答案错误）
妈妈：她还这么小，你让她出去打工亏你想得出来。你就非要逼着她吗，你有考虑过孩子会怎么想吗……
（爸爸的输入退格删除，答框内空白，光标跳动，5秒后，心门上显示：答案正确。同时孩子选择侧“尝试表达”选项选中。
（心门的语音播报响起：答案正确，开启沟通模式）
爸爸：你刚才输入了什么，怎么就正确了？
妈妈：我刚才就说了句你要考虑过孩子怎么想的……哦我知道了，我们得听听孩子的想法。

【第三幕】尝试沟通

孩子：爸妈，其实我没有想要放弃学业，我只是想要休息一天。
爸爸：你请假一天两天，其他同学都在学校努力学习，难道你就想落在后面吗？这样下去，你的学业可怎么办？
（心门蒙上磨砂，变得不透明，心门显示：错误沟通，请重新尝试。提示：请您说出“我”的真心话）
爸爸（摆摆手）：诶，这个我不会，你来你来。
妈妈（对爸爸说）：我来试试看。
妈妈（面朝心门）：小意，妈妈知道你最近压力比较大，但是妈妈也担心你请假后，可能会落下功课，这样回去之后可能会更加难熬。
（心门重新变透明）
妈妈（对爸爸说）：你要告诉孩子你的想法，不要光知道批评她。
孩子：我也知道，但是我如果不休息一下的话，我在学校也学不进去。
妈妈：你不要给自己这么大的压力呀，我们也没有要求你要学得多好，只要你努力就可以了，你考得高低没有关系的。
孩子（情绪爆发）：我还要怎么努力呢？我那个数学，我每节课都一道一道地听过去了，但是做题还是不会做。别人都看一眼就做出来了，我却花好长时间，还是错一大堆。你们就是会这样，虽然每次说我努力就可以了，但是要是我没考好你们就会说我不够努力。你们就希望我学习学习，所有时间都用来学习不是吗？
妈妈语塞。
爸爸（打破沉默，接话）：我们希望你好好学习是因为（暂停，深吸一口气），我们知道现在的社会竞争有多大，所以希望你不要在同龄人里落后，以后能有更多的选择。
孩子：我也不是不想上学，但是我现在真的没有动力，我都不知道我学习是为了什么。为了你们，但是你们永远不满意；但是为了我自己吗，什么是更好的未来，那也是你们给我划定好的路。
爸爸：我们是希望你未来能够过得轻松一点，所以用我们的经验帮你规划了未来。
孩子（疲惫地坐在地上）：可是我真的好累啊，我在学校里已经很挫败了，回来和你们说了也是让我从自己身上找原因，说我做得不够好，难道我自己不想好吗？我自己也很想学好，但我好像除了逃避也没有选择了。
（爸妈孩子一起走到门边，手放在房门上，门框灯光熄灭）

【第四幕】心门开启

妈妈：我们坐下来聊一聊吧。
孩子（抬起头，稍微松了一口气）
妈妈：没事，今天想请假妈妈就给老师打个电话请个假。
孩子：我其实不是要逃避考试，只是我觉得我现在去考试也不会，不如自己在家里自习一下。我也想不到更好的办法了。
妈妈：你爸以前数学不是学得挺好的吗，要不你把你最近的卷子拿来给你爸看看。
（孩子把一堆卷子递给爸爸）
爸爸（翻看之后挠头）：这高中的内容我哪还记得呀，现在的数学比我们那时候难多了……不如这样吧，我们今天陪你一起去学校，不考试，我们一起找数学老师请教一下，之前几次沟通感觉他人挺好的，群里也欢迎我们和他联系。
孩子（迟疑，紧张）：我有点紧张。
妈妈（抬手摸摸孩子的头）：爸妈陪你一起面对。如果你觉得今天确实不想去也没关系，你可以去学校自己找老师或者再约一个时间，我们陪你一起去，都可以的。
孩子：嗯，那我们今天去吧，他数学检测都在学校的，我们可以先打个电话说一声。
爸爸：好，我来打电话。喂，李老师好，我是隋意的爸爸，您下午有空吗？我们想找您咨询一下，好，我们一会儿就出发过去。（三人共同走出家门，走到台前谢幕。）
【旁白】在父母愿意聆听隋意真正的心声后，隋意也愿意敞开有形的房门和无形的心门，走出家门去迎接成长的挑战。

【点评】
高中生学业压力和成长焦虑需要家的支持。家长希望孩子学业顺利，正常上学，会不经意间给了一些看似选择的无选择，激起孩子的反抗情绪。亲子沟通模式不当导致亲子之间距离越来越远，在家里，孩子也会关上房门，树起心门。
本剧选取了一个“拒学”的开端，巧妙设计了“门中门”，暴力开锁拆门和用心表达倾听开心门形成对比，运用镜像、替身、独白等方式呈现父母和孩子的心声。亲子关系的改变从愿意倾听开始。一个家，三重门，只有情绪平和，愿意尝试沟通，亲子才能打开房门，走进心门，走出家门，一致面对各种现实的挑战。
（苏立军，杭州市富阳区心理健康教研员）

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