如何面对父母吵架——一次关于家庭形态教育的思考

如何面对父母吵架——一次关于家庭形态教育的思考
吴涵 广州市番禺区石楼镇南派小学  511400

一天上午，我给三年级的孩子上了一节心理课《如何对待父母吵架》。本堂课的内容是如果父母吵架了，孩子们应该如何正确地对待这件事情呢？课上，借助教育戏剧的方法，我戴上白色帽子、手抱着软乎乎的小熊玩偶，三次化身成为“小宇”同学，用略带颤抖的语调倾诉着爸爸妈妈不断吵架带来的烦恼。
教室里顿时像按下了暂停键，现场孩子们目光紧紧追随着我这个“小宇”同学。他们分别与小宇进行了三次对谈。第一次是用各种各样的办法安慰小宇，让小宇恢复心理能量；第二次孩子们告诉小宇爸爸妈妈吵架是正常的，并与他讨论了爸爸妈妈吵架其实也有一些好处；第三次是教会小宇在爸妈吵架时，学会用自助和求助的方法解决问题。课上孩子们积极性很高，课程目标基本达到。
在这所农村小学，每个班都几个来自离异家庭的孩子，所以在课程的最后5分钟，我摘下帽子，放下小熊向孩子们抛出了一个问题：“如果爸爸妈妈一直吵架，这个问题解决不了，最后两个人分开了离婚了，你怎么看待这件事情？”好几个孩子举手表达自己的想法："他们分开可能也是为了不再互相伤害，我会继续爱他们。"我俯身倾听，接着补充道："同学们的理解很温暖。其实在现代社会，离婚已经不算少见。比如在一些经济发达的城市，每10对夫妻中就有4对可能面临这样的选择。这就像天气会有阴晴变化一样，这是大人们处理感情问题的一种方式，并不是需要愧疚或羞耻。"这时有孩子追问："老师，那离婚之后应该跟谁生活呢？"我耐心解释："这个问题法律有相关规定，两周岁以下的孩子通常会跟随母亲生活；超过两岁的话，法官会综合考量爸爸妈妈的经济条件、居住环境、谁能给孩子更稳定的成长氛围等因素来做出判决。但无论结果如何，父母的爱不会改变，他们依然会像以前一样关心你、保护你。
下课铃打响，坐在最后一排的角落里的小a男孩跑到讲台，他说了几句话让我对家庭形态教育有了更深的思考。
他笑了笑说：“老师，假如法律是判给爸爸，但是爸爸不要他，这个应该怎么办呢？”听到这个问题，我心里咯噔一下，顿了顿说：“法律有规定，但爱没有规则。就算不能每天和爸爸在一起，但妈妈的爱会像大海一样包围着你。要好好对待妈妈！和妈妈度过开心的每一天！”然后他笑的很开心，牙齿亮闪闪地说：“好的，老师，我一直对老妈很好，我以后更要好好对待她！”看着他喜悦的样子，我心里五味杂陈，我张开双手，抱了抱这个孩子。
这件事情启发我，常规意义上，一个幸福的家庭是爸爸+妈妈+孩子的组合，但是随着社会的极速变化，家庭的形态也在不断的变化。我们作为教育者，到底应该如何给孩子做家庭形态的教育。我想真正的教育不是粉饰太平，而是教会孩子如何在风雨中守护自己的小确幸。
第二天晨读时，小a悄悄塞给我一张画：歪歪扭扭的太阳下，妈妈牵着一个孩子的手，孩子头顶画着大大的爱心，旁边写着"我和妈妈的小家"。阳光穿过彩笔画纸，将温暖投射在讲台上。
如今每次上心理课，我都会在"家庭树"的画板上多留一个空白枝桠。当有孩子画上单亲家庭的图景时，我会指着那些形态各异的"家庭树"说："你看，有的家庭像三叶草，有的像并蒂莲，还有的像坚韧的竹子，但每种家庭好好浇水和守护都能开出花。