二孩家庭中大孩的心理健康问题及父母应对策略

二孩家庭中大孩的心理健康问题及父母应对策略

邓颖涛（广西南宁市星湖小学，南宁530022）

摘要：随着国家生育政策的开放，我国二孩家庭数量不断增加，家庭结构的变化使得大孩的心理健康问题逐渐凸显，具体表现在情绪上的焦虑或失落、出现退行行为或攻击行为、自我认知偏差等方面。对此，父母可采取提前帮大孩作好心理准备、保持情感关注、进行角色引导等多维度的应对策略，促进大孩的健康成长与家庭的和谐发展。

关键词：二孩家庭；大孩；心理健康；家庭教育

一、引言

近年来，随着国家生育政策的逐步开放，二孩家庭的数量呈现出显著增长的趋势。生育政策的调整为众多家庭带来了新的希望与活力，然而，在家庭结构从独生子女家庭向二孩家庭转变的过程中，大孩的心理健康问题也随之凸显。

在情绪方面，大孩普遍存在焦虑和失落感，他们常常担心随着弟弟或妹妹的出生，自己会失去父母的爱，原本属于自己的关注和宠爱会大幅减少。这种担忧使得他们内心充满不安，容易陷入焦虑的情绪状态。同时，嫉妒与愤怒的情绪也较为常见，部分大孩可能会对弟弟或妹妹产生排斥行为，将其视为 “入侵者”，认为是弟弟或妹妹的到来打破了原本属于自己的幸福生活。

在行为表现上，退行行为频繁出现。一些大孩可能会出现尿床、过度哭闹等原本在成长过程中已经消失的行为，试图以此吸引父母的关注。此外，部分大孩会出现攻击性或过度讨好行为，以重新博取家人的关注：有的大孩会通过打骂弟弟妹妹的方式来宣泄内心的不满和不安；有的大孩则选择过度讨好父母和弟弟妹妹，期望以此重新获得父母的关注和喜爱。

在自我认知方面，部分大孩的自尊心容易受挫，会产生 “父母不爱我了” 的认知偏差，对自己在家庭中的地位和价值产生怀疑，不适应从 “唯一焦点” 到“哥哥/姐姐”的角色转变，无法及时调整自己的心态和行为，在心理上对自己新的家庭角色充满排斥。

大孩出现心理健康问题，若不及时关注与干预，会给家庭造成诸多不良影响：孩子间冲突不断，家庭矛盾频发，和谐温馨的家庭氛围被打破；父母也会因处理不好孩子之间的关系而倍感压力与焦虑。关注二孩家庭中大孩的心理变化具有重要的现实意义：对家庭而言，科学应对大孩的心理健康问题，有助于促进家庭关系的和谐，减少家庭矛盾和冲突，为孩子营造健康的成长氛围；对孩子自身而言，良好的心理状态是其健康成长和全面发展的基础，有助于他们建立积极的自我认知、健康的人际关系和良好的社会适应能力。本文将在分析影响大孩心理健康的各种因素的基础上，提出教育建议，为广大二孩家庭的父母提供科学的育儿指导，从而推动全社会对二孩家庭教育的重视。

二、影响大孩理健康的主要因素

家庭结构的变化如同一场微妙的化学反应，诸多因素相互交织，共同影响着大孩的心理健康。只有深入了解这些影响因素，父母才能制定科学的应对策略，帮助大孩更好地适应家庭的变化，保持健康的心理状态。

（一）父母因素

父母在孩子的成长过程中扮演着至关重要的角色，其行为和态度对孩子的心理健康有着直接而深远的影响[1]。在二孩家庭中，随着新生儿的降临，多数父母将大部分的时间和精力都投入到照顾年幼的二孩身上，忽视大孩的情感需求。例如，原本每天都会陪伴大孩阅读、玩耍的时间被喂奶、换尿布等琐事占据，这让大孩感受到自己不再是父母关注的中心，内心会产生强烈的失落感。

此外，不当的教育方式也会对大孩的心理造成伤害。一些父母喜欢将大孩和二孩进行比较，这种比较会引发兄弟姐妹之间的竞争和矛盾。同时，强制大孩谦让的做法也屡见不鲜，当两个孩子发生冲突时，部分父母往往会以“你是大的，就该让着小的” 为由，要求大孩无条件妥协。这种做法忽视了大孩的感受和需求，容易让大孩产生委屈、不满的情绪，内心对二孩产生怨恨。

（二）家庭环境（氛围）的变化

家庭环境的变化是影响大孩心理健康的另一个重要因素。随着二孩的出生，家庭资源的分配出现了明显变化。时间上，父母陪伴大孩的时间大幅减少；物质方面，原本全部属于大孩的玩具、零食等也需要和弟弟妹妹分享。这种资源分配的变化会让大孩产生心理落差。

同时，亲友的关注转向也对大孩造成了影响。在二孩出生后，亲友们往往会将更多的目光投向新生儿，对大孩关注减少。大孩会觉得自己被冷落，在家庭中的地位下降，进而产生孤独、失落的情绪。家庭氛围的变化，如父母因为照顾孩子而变得疲惫、焦虑，家庭矛盾的增多等，也会让大孩感到不安，影响其心理健康。

（三）个体因素

个体因素也影响着心理健康。年龄差异是一个关键因素，一般来说，年龄差距小的同胞间竞争更为激烈。年龄相近的兄弟姐妹在兴趣爱好、生活需求等方面更为相似，容易在玩具、父母关注等方面产生竞争。例如，两个年龄相差一两岁的孩子可能会因为争抢同一个玩具而频繁发生冲突，这种竞争关系如果处理不当，会对孩子的心理造成伤害。

此外，性格敏感度也会影响孩子对家庭变化的反应。内向的孩子往往更加敏感、细腻，他们不善于表达自己的情感和需求，将不安和不满压抑在心底，逐渐积累，引发较大的心理波动。相比之下，性格开朗外向的孩子可能更容易适应家庭的变化，通过与他人交流和玩耍来缓解内心的压力。

三、父母的应对策略

面对二孩家庭中大孩可能出现的心理健康问题，父母需要积极采取有效的应对策略，帮助大孩应对因家庭结构变化带来的心理挑战。

（一）帮助大孩提前作好心理准备

在孕期准备阶段，父母就应该开始帮助大孩做好迎接新生命的心理准备，可提前告知大孩即将有弟弟或妹妹的消息，并让其参与到迎接新生命的过程中。比如，邀请大孩一起布置婴儿房，让他们选择婴儿房的装饰、小床的颜色等。这样的参与能够让大孩感受到自己是家庭的重要一员，增强其对新生命的期待和责任感。

同时，通过绘本、故事等引导老大理解“当哥哥 / 姐姐” 的意义也是非常有效的方法。市面上有许多专门为二孩家庭设计的绘本，如《我当大姐姐了》《汤姆的小妹妹》等，这些绘本以生动有趣的故事讲述了大孩在家庭新成员到来后的心理变化和成长过程，能够帮助大孩提前了解可能会遇到的情况，作好心理准备。

（二）情感关注与心理疏导

在日常生活中，父母要多关注大孩，每天安排与大孩的“专属互动时间”，亲子一起阅读、玩游戏、聊天等。通过这种方式保持与大孩的情感联结，让大孩感受到自己依然是被重视和关爱的。

当大孩出现嫉妒、不安等情绪时，父母要鼓励他们表达出来，并耐心倾听、给予接纳。不要对大孩的负面情绪进行批评或直接无视，而是要给予理解和安慰。例如，当大孩说“我不喜欢弟弟，他抢走了爸爸妈妈的爱”时，父母可以抱抱大孩，安慰说：“妈妈知道你有点儿难过，其实爸爸妈妈还是一样爱你，只是弟弟现在还小，需要更多的照顾。”此外，父母要注意维护大孩的自尊心，避免在二孩或其他家人面前指责老大，这样会严重伤害大孩的自尊心和自信心。

（三）角色赋予与责任引导

赋予大孩一定的角色和责任，能够增强他们的成就感和价值感[2]。父母可以让大孩参与照顾弟弟/妹妹，如递奶瓶、给弟弟妹妹讲故事等。当大孩完成这些任务时，父母要及时给予肯定和表扬，让他们感受到自己的付出是有意义的。

此外，还可以赋予大孩 “小帮手” 的角色，如对他说“你是妈妈的小助手”，让他们帮忙做一些力所能及的家务，如整理玩具、摆放碗筷等。这种角色的赋予能够让大孩感受到自己在家庭中的重要性，提升其自我价值感。

父母在引导大孩与弟弟妹妹相处时，要避免强制谦让，而要通过耐心引导，让大孩自愿分享。例如，当大孩和弟弟妹妹争抢玩具时，父母可以说：“弟弟也想玩这个玩具，你们轮流玩好吗？这样大家都能玩得开心。” 用这种方式培养大孩的分享意识和合作精神。

（四）公平对待与冲突管理

在物质分配方面，父母要尽量做到公平，如给孩子买礼物、分零食时，避免因年龄差异而偏袒一方。公平的物质分配能够让大孩感受到父母的公正，减少因不公平感产生的心理问题。当孩子之间发生争执时，父母处理的方式也至关重要。父母首先要共情双方的感受，倾听他们的想法，让孩子感受到被理解。然后，再引导他们协商解决问题，如让他们自己讨论出轮流玩玩具的时间，或者通过其他方式达成和解。父母切忌给孩子贴标签，如“你是大的就该让着小的”，这种标签化的语言会激化同胞矛盾，不利于问题的解决。

（五）正向激励与行为强化

及时表扬大孩的积极行为是强化手足情感的有效方式。当大孩主动照顾弟弟妹妹、与弟弟妹妹友好相处时，父母要及时给予具体的表扬，如 “你刚才帮弟弟穿衣服，做得太棒了，你真是个有爱心的好哥哥 / 姐姐”。这种具体的表扬能够让大孩清楚地知道自己哪些行为是被认可的，从而继续保持。

此外，还可采用奖励机制，如积分换小礼物的方式，鼓励大孩与弟弟妹妹合作。当大孩和弟弟妹妹一起完成任务，如共同收拾房间、合作搭建积木等，就可以给予一定的积分，积分积累到一定程度可以兑换自己喜欢的小礼物。通过这种方式，培养孩子之间的合作意识和亲密关系。

（六）家庭互动与关系建设

组织全家共同活动是增强家庭凝聚力的重要途径。父母可以定期安排亲子游戏、家庭出游等活动，在活动中增进家庭成员之间的感情。在活动过程中，让每个孩子都有参与和表现的机会，感受到家庭的温暖和快乐。

同时，创造两个孩子的合作机会，如一起完成手工作品、种植某种植物等。通过合作，孩子们能够更好地了解彼此，培养默契和信任，促进亲密感的形成。定期召开家庭会议也是一个不错的方法，在会议上，给予每个孩子表达内心需求和想法的机会，共同讨论家庭事务，增强孩子的家庭责任感和归属感。

（七）专业干预与外部支持

如果大孩出现持续的情绪或行为问题，如抑郁、攻击性过强等，父母要及时寻求专业心理咨询师或学校心理教师的帮助，帮助大孩解决心理问题，恢复健康的心理状态，切忌讳疾忌医，任由其发展下去。鼓励大孩参与社交活动，如参加兴趣班、加入儿童社团等，转移他们的注意力，帮助他们建立自信，拓展人际关系，促进身心健康发展。

此外，父母可通过参加学校组织的家长课堂或阅读相关书籍，学习科学的家庭教育方法。家长课堂是父母间分享、交流的平台，大家彼此分享育儿困惑、经验和心得，减轻心理倦怠；专业的育儿书籍则可以为父母提供系统的理论知识和实用的育儿技巧，提升家庭教育水平。

上述应对策略涵盖了二孩家庭教育过程的多个方面，父母可以根据家庭的实际情况和孩子的特点，灵活运用这些策略，为孩子们营造一个健康、和谐的成长环境，促进他们的心理健康和全面发展。

四、结语

在二孩家庭日益普遍的当下，大孩的心理健康不仅关乎个体成长，更与家庭和谐稳定息息相关。父母作为家庭教育的核心力量，需以发展性眼光关注孩子心理动态，综合运用心理建设、情感维系、角色引导等策略，构建平等包容的家庭环境。通过前期心理铺垫、日常情感互动等，帮助大孩逐渐适应自己的新角色和新身份。​

然而，破解大孩心理健康问题不能仅依赖家庭单打独斗[3]。学校作为儿童社会化的重要场所，应充分发挥教育职能，将家庭关系教育纳入课程体系。例如，通过情景模拟、角色扮演等活动，引导学生掌握兄弟姐妹相处之道，培养共情能力与合作意识；为二孩家庭孩子提供有针对性的心理疏导，及时化解潜在矛盾。社区作为家庭的延伸，可搭建多元化交流平台。组织二孩家庭主题沙龙，邀请教育专家、心理咨询师分享科学育儿经验，促进家长间的经验交流与情感共鸣；开展亲子协作类社区活动，如家庭运动会、手工制作大赛等，增进家庭成员间的互动，营造互助友爱的社区氛围。政府部门需强化政策引导与资源支持。一方面，加大科学家庭教育理念的宣传推广力度，通过公益广告、线上课程等形式，提升公众对二孩家庭教育的重视程度；另一方面，鼓励高校、科研机构开展相关研究，为家庭教育实践提供理论支撑。由此，家庭、学校、社区合力，为二孩家庭的孩子撑起“保护伞”，让每个孩子都能在充满安全感与归属感的环境中茁壮成长。

参考文献

[1]李乐，王喜海 二孩时代大孩的反常表现及教育应对[J].教育导刊（下半月），2019（7）:48-51.

[2]刘翠，盛露露 共同关注全面二孩政策下大孩情绪行为问题[J].中国学校卫生，2021（10）:1441-1443.

[3]陈斌斌，施泽艺. 二胎家庭的父母养育[J].心理科学进展,2017,25(7) :1172-1181.