五星骑手：记忆提升训练营

五星骑手：记忆提升训练营
陈慧琴 江西省信丰县第四中学 14770805887
关键词：记忆规律 记忆方法 外卖骑手
【活动理念】
     《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》初中学段的主要任务之一：“培养正确的学习观，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率”。学会学习是心理健康教育课的教育目标之一。学生在学习过程中,几乎所有的知识都需要记忆的参与。心理学家杰克森认为："记忆是人的一切心智活动的基础和不竭源泉,人的心理和思维活动通过记忆提供基本的认知条件"。作为智力的基本要素之一，记忆能力是学生学习能力的重要组成部分。
       随着学习科目与课程内容的增多,初中学生要记忆的内容越来越多，让七年级学生倍感压力。本节课结合了该学段学生的认知特点和心理发展水平，创设“外卖骑手”的角色情景，通过“接单”活动让学生了解记忆的三大规律，通过“派单”活动的设置，对常用的记忆方法进行总结和整理，感受这些方法带来记忆改变的积极体验；以及认识到方法没有好坏，只是合适与否的问题。同时，也让学生感受到“骑手”工作的不易，感悟到再普通的工作也需要付出汗水与智慧，才能收获成功；任何一种职业都值得尊重。    

 【活动目标】
    1.认知目标：通过“接单”、“派单”等活动环节，让学生了解记忆的定义，掌握记忆的三大规律和常用的记忆方法。
    2.情感目标：在活动中感受到运用不同记忆方法帮助提升记忆效果时的积极体验，树立积极乐观的学习态度，同时感知不同职业的不易。
    3.行为目标：根据所学的记忆规律和过往成功经验的探索，总结日常成功的记忆方法，运用到现实学习、生活中的不同领域，将课堂内容延时到现实生活中，提升记忆能力。
【教学重难点】
  重点：让学生掌握记忆的三个基本规律，并能够将各种记忆方法运用到日常的学习中去。
  难点：引导学生结合各科学习内容的特点和自身的习惯，选择适合的记忆方法，进而提高学习效率。

【教学准备】
  小组分组、多媒体、板书、学案纸
【教学方法】
   情境教学法、讲授法、讨论法、
【活动对象】
  七年级学生
【活动时长】
  1课时
【活动过程】
      呈现外卖骑手的人物形象，让学生辨认。
      师：每天我们都能看到外卖骑手的身影穿梭的在大街小巷，便捷我们的生活。接下来，老师要带领各位同学参加一项外卖骑手的工作体验活动。在体验之前，我们需要通过一项测试获得体验券。
  一、暖身活动——记忆测试
      PPT呈现一组数字：11243941652563674986498110100111211。
      活动要求：在30s内尝试记忆这串数字，要求在1分钟内进行回忆，回忆过程不借用任何纸笔帮助。
      师：时间到。记住请各位同学来尝试回忆之前的数字。
      学生1:11235……。（记忆结果有差别）
      学生2:11243941……。
      师：在短时间内记忆这么长的一串数字，是一项测试，也是一项挑战。在刚才的活动中，同学们的记忆结果各有不同，但相同的是坚持与努力。恭喜各位同学通过自己的坚持与努力，获得《五星骑手：记忆提升训练营》体验券一张。我们一起前往训练营，挑战五星骑手，提升我们的记忆力。（PPT呈现课题）（板书标题）
     【设计思路：用“骑手”的角色创设活动情景，吸引学生的注意；通过记忆测试的挑战游戏，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，为后续的活动环节做好铺垫。同时，导出本节课的课题——五星骑手：记忆提升训练营。】
二、转乘阶段——骑手接单（10分钟）
       PPT呈现记忆概念，教师结合暖身活动进行讲解。
       记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再现或再认，它是进行思维、想象等高级心理活动的基础。
     （播放接单提示音：叮咚！你有新的订单！请注意查收）
       师：各位骑手们，系统已接到新的订单。请做好准备，我们要开始工作了。
     1.查看订单编号
      活动要求：一起查看订单编号，用时1分钟进行查看和识记，之后分享所记忆的订单的编号。
     师：请做好准备，计时开始！
     呈现订单编号：
     订单1：20081945183516731509
     订单2：65256367498649811010
     师：时间到，请骑手们分享你的订单编号。
    学生1：我记的是订单1：2018 1945 1835 1673……
    学生2：我记得订单2：6525 6367 4986……
    师：这么一串数字是怎么记下来的？
    学生3：我把订单上的数字4个4个分开记，就像是记年份，就记得很准确。
    学生4：我也是4个4个记，感觉有规律就记的比较快。
     师：发现识记材料的规律有助于记忆。恭喜各位骑手，通过努力，找出记忆的第一条规律：有规律有意义的材料好记。获得一颗星。
     2.查看订单商品
     师：现在已经拿到信息编号，一起来查看一下这单我们需要送的是什么。1分钟计时。
      PPT出示订单内容以及一分钟倒计时。
             曲奇夹心饼干  提拉米苏  手撕面包   厚切吐司  坚果小披萨
             黑芝麻枸杞红枣核桃糕  酥薄脆饼  海盐苏打奶油饼干
            肉松海苔卷  脆皮烤肠  海盐芝士棒  燕麦鼓舞能量棒
            奶油威化饼  三明治   花椒锅巴  手工鸡蛋卷 拉面丸子
      师：好，时间到。现在哪位骑手来告诉我，这一单我们要派送的是什么？
      学生1：曲奇夹心饼干、提拉米苏、手撕面包脆皮烤肠、 三明治……
      学生2：手工鸡蛋卷、拉面丸子、曲奇夹心饼干、提拉米苏、肉松海苔卷……
      老师：内容一多，记忆就会变得困难。感谢骑手们的努力记忆。老师发现一个有趣的现象：这几位骑手记得牢的部分都是集中在材料的前端和后端的位置。能说说原因吗？
       学生3：前面的最开始记影响深。
       学生4：最后几个刚记完，还有印象。
      老师：日常的学习中有类似的情况吗？
      学生5：英语第一单元的前几个单词记得很清楚。今天刚学过的知识点一般都记得。
      学生6：道法历史这些学科的知识点也是这样，最先学的和最近学的记得。
      师：记忆材料的位置对于记忆有影响。恭喜各位骑手成功的发现了记忆的第二条规律：前后的内容比中间的记得好，获得第二颗星。
      3.订单编号核对
     师：为了避免派送失误，我们需要再次核对订单编号。哪位同学记得刚才的订单编号？
     学生：2018 1945 1835 1673……
     师：看来这位同学记得很牢。到今晚，你觉得还能记住多少？明晚呢？下周呢？
     学生：今晚应该还记得大部分，明晚肯定记得最开始的几个数字，下周就不知道了。
     师：随着时间的推移，遗忘的内容会越来越多，而且是先忘得快后忘得慢的速度进行的。这是记忆的第三条规律：遗忘是先快后慢的。恭喜大家获得第三颗星。
   （PPT显示投诉内容并播放内容语音：派送地址错误，差评！派单错误，差评！没有完成备注，差评！）
     师：接单过程中，我们发现了记忆的三大规律，顺利获得了三个星。而剩下两颗星则需要高效精准的完成派送任务，并且0投诉才能获得。根据统计，投诉主要是这三方面：订单信息出错，地址送错，没有完成备注。接下来，请各位骑手发挥小组团队精神，利用这三大规律，一起找出各种实用高效的方法来提升记忆，减少错误，及时顺利完成派送，早日获得五星。
    【设计理念：利用外卖骑手的角色，让学生在“接单”情景设置中，通过“查看单号”“查看信息”、“确认单号”三个小活动，发现记忆的三个规律；同时，唤醒学生的日常记忆，让学生感知记忆这种能力在日常学习生活中重要性。】
三、工作阶段：骑手“派单”（20分钟）
     1.派单任务分派
     活动要求：将派单工作中的三项具体任务随机派发给各小组，有小组长带领小组成员思考完成分派任务的方法，并记录下来，5分钟之后小组代表进行分享。
 
学习单——任务1

学习单——任务2

学习单——任务3

      5分钟学生小组活动，教师巡视指导。
       师：时间到了，现在请小组代表进行成果展示。
       学生1：我们小组的任务是订单复核。我们首先会用分类法记忆，讲这些商品分成饼干类、糕点类和其他类，这样记得快一些。还有就是反复诵读法进行记忆。平时在背单词、背公式的时候就会用到这些方法。
      学生2：我们小组的任务是备注查看。除了反复诵读法、分类法两种方法，我们还会用想象法来记忆。我们把这些内容想象成具体的画面，比如：孔乙己在故乡的龙须沟看社戏。这个方法用在记历史和地理知识特别好用。
      学生3：我们小组的任务是拨号确认。我们把电话号码分割成小块，然后再用谐音法进行记忆。比如：137 7008 0486分成三个小组块，1 520（我爱你）797 1314（一生一世）用谐音。我们会用分块记忆法记大段的道法知识点或者语文课文，谐音法可以记年份、历史事件。
       师：通过派单活动，大家寻找了那么多的方法。除了以上用到的各种方法，在日常学习生活中，大家还有哪些好用的方法呢？请组长在小组内收集，2分钟之后，进行分享。
      组长1：我们还会用思维导图法、图表法……
      组长2：我们还有抄写记忆法、边读边背记忆法……
       小结整理出各种常见的记忆方法，PPT呈现。
      分类记忆法、反复诵读法、想象记忆法、思维导图法、分块记忆法、谐音法、缩略法等
      师：看的出同学们都有自己的记忆方法，有了这些方法的帮助，我们的派送任务才得以顺利的完成。恭喜大家，获得剩下的两颗星，完成了今天记忆提升训练营的挑战任务。
     【设计理念：通过“派送”活动，让学生用任务清单的内容整理日常常用的各种记忆方法，并结合自身实际，感知到记忆方法对学习的助力，感受记忆方法的成功以及带来的积极体验。】
四、总结与升华：结营仪式（5分钟）
        为了祝贺大家顺利完成挑战，获得五星，训练营特别为大家准备结营仪式。
     请大家就以下问题进行交流：
     1.你常用的记忆方法有哪些？新学到的记忆方法有哪些？
      2.通过这次五星骑手记忆提升训练的体验活动，你有哪些感受和收获？
     学生1：我最常用的就是反复诵读法，今天新学到了想象法，我觉得这个方法很有趣。
      学生2：我觉得很多记忆方法其实挺有趣的，用不同的方法记效果也会不一样。
     学生3：我觉得记忆真的很重要，生活学习工作都要离不开。
    学生4：我觉得外卖骑手挺不容易的。
      师：老师希望希望这次体验之旅收获的知识，能帮助骑手高效完成工作，也能帮助我们成为学习记忆达人，实现自己的五星人生，探索生命中各种未知的美妙。最后，让我们一起用相机记录这个美好时刻，所有人面向镜头1-2-3，茄子！同学们，我们这次记忆提升训练营结营了，再见！
     【设计思路：通过结营仪式将整个课例的情景设置完成了一个闭环，在活动中，与学生回顾这一堂课的内容。同时再次深化学生对记忆在生活学习中重要性的认知，感悟到在普通的工作也需要付出努力与汗水，才能收获成功。】
【教学反思】
      1.本课选题为“学习类”主题——记忆，作为各种高级思维的基本能力，记忆能力影响着学生的学习状态以及学业水平，关系到学生的自我效能感状态。因此，在初中基础年级进行记忆策略的指导是有必要的。所以，“记忆”主题是一个符合符合学生现实需求以及发展需求的选题。
     2.本课教学创设“外卖骑手”的教学情境，设计新颖有趣。“接单”、“派单”等活动模拟外卖骑手的工作流程，贴近学生的生活，降低学生的心理防备，主动专注的融入教学活动中。活动内容的选择融合学生现实生活内容与七年级学科素材，注重与学科之间的融合记忆知识的迁移。
     3.在有限的时间和特点的情境引导学生发现记忆遗忘规律是本课教学中的一个教学重难点，本课通过在两个规律之后，再呈现“编号核对”的活动，形成一个记忆时差，增强学生的记忆与遗忘之间的体验感，也引导学生感受完成工作需要谨慎仔细。
    4.以结营仪式的形式作为整堂课的回顾，通过设问，意图引导学生去发现方法、寻找方法、探索新方法、选择合适的方法，增加课堂生成的层次性，引导学生结合现实深入思考。
    5.教学设计没有课后作业的布置，对所学知识有意识的进行延伸和迁移，促进学生行为上的改变等方面，在设计上还需有进一步思考和探索。

参考文献：
[1]郭良,刘蓉,唐木兰.神奇记忆之旅--开发高一学生学习潜能心理辅导课[J].中小学心理健康教育, 2022(34):38-42.
[2][1]吕庆燕, & 严凤平. (2023). 科学管理"智慧的天窗"——初一学生注意力提升心理辅导活动课. 中小学心理健康教育(18), 33-36.