《中小学心理健康教育》编辑部 新年寄语

       回望2025年，我们欣喜地看到，中小学心理健康教育正从“边缘”逐步走向“中心”，从“补给”渐渐变成“必需”——这一深刻转变正是对“心育人”的认可与鼓励。

       从根本性指导文件《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的颁布，到《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》的出台，体现了国家对心理健康教育的重视程度在不断提升。这期间，在无数心育人的推动下，我国中小学心理健康教育的理念和实践方法在不断优化和创新，积累了一些优秀的经验，取得了一些成就，有效促进了中小学生的健康成长。《中小学心理健康教育》作为国内首份专注于中小学心理健康教育领域的期刊，全程见证着这一切改变。作为期刊人，我们用自己的劳动在不断传递着前沿理念和方法、经验，记录着一线心育工作者的实践智慧，陪伴着他们在专业成长的道路上稳步前行。

       目前，我国正处在社会转型与社会心理变迁不断加速的特殊历史时期，中小学生心理健康问题虽然得到了一定缓解，但问题仍然存在，阻碍着他们的健康成长。在这样一个新的时代背景下，《中小学心理健康教育》杂志愿与全国心育同仁一道面对新挑战，勇担新使命。

       开展好心理健康教育工作需要温暖的人文关怀，更需要严谨的科学精神。2026年，本刊将加大前沿理论与实践经验的推广力度，强化实证研究，积极探索人工智能、虚拟现实等技术与心理健康教育的有效融合路径，让优质资源触手可及，助力更多心理健康教育工作者夯实专业根基、实现长远发展、助力学生成长，让心育工作既有温度更有精度。

       教育部等十七部门印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》明确提出“五育并举促进心理健康”的要求，为下一步工作指明了方向。即心理健康教育不应是孤立的课程，而应深度融入各学科教学、校园文化建设与教育全过程。2026年，我们期待看到更多学校探索构建“全员心育”模式，期待涌现出更多家校社协同共育以及学科教学中有效渗透心育的成功案例，更期待每一位教育工作者、社会工作者与家长，都能以心育为己任，能成为青少年心理健康的守护者。

       开展好心理健康教育离不开“心育人”，“心育人”的心理健康是心理健康教育高质量发展的重要基石。为此，2026年，我们会加强关注“心育人”的心理健康和福祉，分享压力管理、职业倦怠预防等有效策略。

       心理健康教育是一场温柔而坚定的革命，如春风化雨般悄然滋养着学生的心灵，在日复一日的“润物细无声”的浸润中悄然塑造着学生的健全人格。它倡导尊重每个生命的独特成长节奏，让心灵在包容与理解中自然舒展。也许效果不会立竿见影，但改变已在慢慢发生。

       2026年，让我们携手并肩，在这条意义非凡的道路上继续前行。愿我们的努力，能让孩子眼中的光芒更加明亮；愿我们的探索，能为更多心灵带来温暖与力量；愿我们的坚持，能为这个时代的教育增添一抹人性的底色。

                                                                                                     《中小学心理健康教育》编辑部

                                                                                                                     2026年1月