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家长应把“作业多”这个不利因素变成有利因素
时间:2018-01-08 09:52    点击:        作者:马军

在一次同学聚会时,一位女同学向大家求助:某某学校谁有熟人,给我女儿调一下班,我女儿快被她的数学老师逼疯了。同学们关心地询问原因,原来是孩子的数学老师布置的作业特别多,造成了同学女儿厌学的情绪,害怕数学老师,对数学作业厌烦,一做数学作业就又哭又闹。女同学对孩子的这种表现无能为力,非常焦虑。

孩子作业多的现象确实存在,它困扰着很多家长。做吧,心疼孩子太累;不做吧,又怕得罪老师。家长的心里很纠结。为什么有些老师布置这么多的作业?主要源于教学成绩是考核教师的主要依据,成绩不好直接影响教师的评先树优。一些教师为了保住自己的名利,不顾孩子的身心特点和教育规律,增加作业量,最大限度地挤压孩子的潜能。这种现象,在我国中小学估计还会长期存在着,一时半会儿得不到根本的改变。这就给我们家长提出了一个必须应对的课题。如果我们的孩子碰到一个布置作业量多的老师,该怎么应对?怎样帮孩子渡过这个难关?怎样把作业多这个不利因素变成有利因素?

第一,家长要想办法释放孩子的不良情绪,减轻孩子的压力。

一位同事的儿子,星期五下午放学,来到我们办公室气愤地说:爸爸,你说我们语文老师作死不?又不是寒暑假,就一个双休日,布置七张语文试卷。语文老师真是作死啊!

我们中学比小学放学晚一些,当时办公室的同事大部分都在。男同事可能感觉儿子的行为没教养,顿时气得脸都绿了:你这个憨货,怎么能这么说你老师,老师也是为你好。”“,一巴掌就打在孩子脸上。孩子哭着说:以后有什么事再也不跟你说了。然后哭着跑出去了。

星期一了解的情况是孩子双休日光玩了,什么作业都没做,一直处于抵制状态。

作业多,孩子有情绪很正常,家长第一时间应确认孩子的感受,表示理解孩子,认同孩子的情绪,和孩子站在一起。孩子把情绪充分宣泄出来之后,问题就解决一半了。不让孩子表达情绪,以后孩子的心灵就会对家长关闭。

在一次家庭教育培训中,讲师讲了自己是怎样应对孩子因作业多而引起的不良情绪的。孩子回到家,他正准备切白菜炒菜,一看孩子不高兴,了解到是因为作业多引起的,就引导孩子:儿子,作业多确实很烦人,来,帮爸爸把这个大白菜切了,给我狠狠地切,把不良的情绪都发泄出来。孩子拿起菜刀就是一阵猛剁,嘴里还念念有词。剁完白菜之后,儿子舒服多了,然后他对孩子说:宝贝,老师布置的作业这么多,要不我给老师打个电话,给他提提建议?儿子一看爸爸要给老师打电话,赶紧说:爸爸,你别打了,人家家长都不打电话,就你打,老师会批评我的,我心情好多了,你做饭吧,我去做作业了。

这位老师通过让孩子切白菜,释放了孩子心中的怒火,缓解了孩子对老师的怨气。又通过站在孩子这边,要给老师打电话这一行动,让孩子感觉来自父母的理解和温暖,所以不良情绪就烟消云散了,最后就自觉地去做作业去了。情绪是能量,释放不出来憋着是很难受的。孩子有情绪,父母要想办法让孩子释怀。

第二,机械作业和会的坚决不做,保持孩子的学习兴趣。

学习的目的就是学会,学懂,掌握知识。做作业也是检查所学的知识是否掌握。可悲的是作业成了很多孩子学习的全部。作业少,就窃喜;作业多就闹情绪。作业在消磨着很多孩子的学习兴趣。

我认识一个孩子考上北大的家长,他的做法很值得我们借鉴。当孩子作业多的时候,就让孩子选择性地做。会的不做,重点做不熟练和不会的。暴力作业和机械作业坚决不让孩子做。这样节省时间,提高学习效率,能省出大量的时间让孩子复习、预习。当然要引导孩子向老师做好解释,他教导孩子如果老师不通情达理,不要在乎,因为这是按教育规律来的。如果孩子顶不住压力,他就会直接和老师沟通,与老师协商,让老师因材施教。所以这个孩子对学习一直保持着浓厚的兴趣,也感觉到了学习的快乐。人无论做什么事,都是因为快乐而坚持,因痛苦而放弃。

第三,偶尔替孩子写作业,增进孩子与家长的感情。

如果怕得罪老师,又不想让孩子做一些无用功,家长又有一定的闲暇时间,遇到孩子作业较多的情况,不妨伸出援助之手,替孩子写一些。《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉,断断续续帮孩子写作业,一直写到孩子上初一。她发现替孩子写作业有很多好处:首先,没让作业为难孩子,没有让孩子觉得上学是在受苦,保护了孩子的学习兴趣;其次,让孩子知道,学习是个最需要实事求是的事,既不是为难自己,也不是迎合他人,这让孩子更务实、更高效;此外,能让孩子从作业中解放出来,有更多的业余时间。

有些家长会担心,这样做要是把孩子惯坏了、养懒了怎么办?替孩子写作业是有条件的,应在孩子的作业确实多得应付不过来的时候,家长才可以参与。危难之际,家长伸出援助之手,孩子会觉得您很开明,很体贴他,孩子对您的行为会心存感激,更会增加与父母之间的感情,也会增加对学习的感情,所以家长没必要过多地担心。

第四,让孩子学会适应,锻炼毅力。

我们都知道适者生存的道理。在现行的教育体制下,大多数家长无法替孩子选择老师和班级,将来孩子步入社会,我们也无法给孩子选择生存环境,我们只有培养孩子的适应能力,他们才能迎接将来各种各样的挑战。孩子如果作业多,最忌讳的是家长心疼孩子,在孩子面前指责老师,这样孩子的情绪会更加激烈,从而影响孩子和老师的关系,更影响学习的主动性和积极性。

女儿二年级的时候,语文作业特别多,一做语文作业心情就特别烦躁。

我有意地引导女儿:你们班完成语文作业的情况怎么样?

女儿说:大部分都能完成,不过要用很长时间。

我因势利导:宝贝,既然别人能完成,我相信你也能适应,顺利完成作业。人只有适应社会,才能具备较强的生存能力。寒冷的冬天,有的人穿单衣也能度过;炎热的夏天,有的人没有空调,也一样度过。每个人都有很强的适应能力,爸爸相信,只要你调整好心态,肯定会顺利度过这个阶段。

女儿听了我的劝导,答应试试,慢慢接受了作业多的现实。

第五,给老师勇提建议,解决作业多的问题。

作业多确实伤害孩子学习的积极性和兴趣,如果不采取有效措施,会让孩子产生厌学的情绪,影响孩子今后的发展。如果以上的方法都不愿意使用,就应该鼓起勇气,抛下面子和老师沟通,让老师科学合理地布置作业。但不要以告状的形式向学校领导反映,这样会伤害老师的教学积极性,最好直接开诚布公地与老师沟通。

我们学校的一位老师做得就很好。孩子上四年级时,英语作业特别多,她就直接和老师沟通:老师,我非常理解您的做法,您也是为了孩子好,但是太多的作业,让孩子对您这一学科产生了厌烦和恐惧,会打击孩子的学习热情,希望您慎重考虑一下作业的量。之后老师采取了布置个性化作业的做法:单词会的默写三遍,不会的就写十遍。对于试卷,家长如果作了检查,孩子会的题可以不做,但是事先必须打电话告知老师。这个措施一出台,很多学生都欢呼雀跃。既解决了老师的问题,也解决了孩子的问题。所以,家长不要为了面子逃避问题,这样孩子痛苦,家长也难受。

作业多,不可怕,可怕的是抱怨和失去理智,没有办法应对。不要让作业多打击了孩子学习的积极性,凡事都有两面性,如果我们善于动脑,因势利导,坏事也可以变成好事。

(作者单位:山东济宁邹城市唐村中学,济宁,273522

编辑/ 终校/杜文姬

 

 

 

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