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【论坛微言】教育减负:老话题,新思考,等您支招!

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发表于 2013-5-23 19:03:37 | 显示全部楼层
    “教育减负”的确是一个老话题。首先,我们应该思考:负担过重来自哪里?我想主要源于三个方面:一是评价体制的束缚和制约,二是教师职业幸福感的缺失,三是学生学习积极性的低下。
    评价体制一直处于改革变化之中,但是尽善尽美的一种方式尚未形成,顺应形势的发展,这是我们教育者的必然选择,“适者生存”,“在创新中发展” ,这是我们应有的理念。
    教师职业倦怠、幸福感淡薄,学生缺乏学习的兴趣、厌学情绪严重,这是目前人们感受到“教育负担过重”的一个主观的原因。因此,加强心理健康教育,提高师生的心理健康水平成为一项急迫的任务。为此,我们教师培训机构将教师的心理健康与学生的心理健康作为一项重要内容列入培训计划,在干部培训、青年教师培训、班主任培训及学科培训中,广泛开设各类相关的专题,如:教师职业幸福感的建立与教师情绪的调控、积极心理学理念下的和谐师生关系的建立、学习心理的指导策略等,取得了较好的成效。
    负担过重是一种心理的感受,当教育变成了你的“所爱”,当学习成为学生的“必须”,你的心态又会是怎样的呢?
    “教育减负”请从自我做起,改变心态就会改变一切!请时刻保持一种阳光的心,以微笑来面对一切吧!
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发表于 2013-5-23 21:09:44 | 显示全部楼层
教育的减负的源头,是能否办孩子们喜欢的学校,孩子喜欢学习了,他们可能就认为学习、作业就不是一种负担,反而会促进孩子学习的动力,我们的目标:1.让孩子喜欢学校里的人;2.让孩子喜欢学校里的事;3.让孩子喜欢学校的环境;4.让孩子喜欢学校里评价的机制。
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 楼主| 发表于 2013-5-24 22:34:12 | 显示全部楼层
创意新生活 发表于 2013-5-23 19:03
“教育减负”的确是一个老话题。首先,我们应该思考:负担过重来自哪里?我想主要源于三个方面:一是评 ...

很有启发。
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发表于 2013-5-26 20:23:22 | 显示全部楼层
学生减负需要学校、家长和社会三方无缝对接,承担起不同的责任。学校要积极进行课改,提高课堂效率,同时应从作业量、在校时间等方面进行严格控制,为学生减负提供基础;家长要改变固有的育才观念,应重视培养孩子的兴趣,教给孩子生活的技能和经验,为学生减负提供可能;社会要形成关注青少年健康成长的良好氛围,应加大青少年活动场所和娱乐设施建设力度,给学生足够的活动空间,为学生减负提供保障。
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发表于 2013-5-30 08:15:57 | 显示全部楼层
昨天刚接触一个初一的孩子,厌学,主要原因是学校把时间卡的太死了,从小学比较宽松的环境一下子到一个严格到令人窒息的环境,厌学是必然的,而音体美等科目被占课也使得学生没有了发泄和放松的途径,这几乎成了一个普遍现象。
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发表于 2013-5-30 17:40:15 | 显示全部楼层
时间和空间,是任何生命存在的基本维度。学生的生命达不到应有的维度,要么会产生紧张感,要么会觉得不堪重负。有的学校把时间卡的太死,管理事项过多,活动空间必然狭窄。当生命长久得不到自由呼吸的时候,灵魂受到压抑,精神就会倦怠,健康人格也会悄悄耗散殆尽,在反复的折磨与强化中,一种叫师长倍感惊讶的新人格就诞生了。可见,不健康的、反科学的校园管理方式是青少年各种常见心理问题的主要诱因之一。在《精神卫生法》颁布实施的新时代,校园生活中的那些反教育的旧做法、就传统,已经到了该彻底抛弃的时候。精神卫生,重在预防。心理健康教育的同仁们,任重而道远!
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发表于 2013-5-30 17:47:39 | 显示全部楼层
xlfd99 发表于 2013-5-30 08:15
昨天刚接触一个初一的孩子,厌学,主要原因是学校把时间卡的太死了,从小学比较宽松的环境一下子到一个严格 ...

我完全赞成你的说法。为此,我专门写了几句,跟帖了,呵呵!
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发表于 2013-6-3 06:35:24 | 显示全部楼层
减负增效从作业抓起1.布置学生喜欢的创意作业;2.学校成立作业效能检测中心;3.建立作业分层评价体系;4.完善作业题库建设,让学生感觉作业不是一种负担,学习也是一种快乐生活。
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发表于 2013-5-28 17:52:37 | 显示全部楼层
孩子们存在个性差异,家长都希望自己的孩子是最优秀的,教师总是希望自己的学生成绩是最好的,可是教材内容本身就不能让所有的孩子学得轻松,考试的内容就具有强烈的选拔性,小学中年级就有一些孩子70、80分了低人一等了,这些孩子怎会学习的乐趣呢?
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发表于 2013-5-29 09:50:49 | 显示全部楼层
教育减负是个老话题,可它早就有新内涵了。谁减负,减谁负都是新课题,需要决策者深入基层,到教育一线的各类学校广泛调研,或许会走出思维定势,超越自我认知,得到全新结论。我们要做的事情千头万绪,但是,总得抓住关键,集中力量解决主要矛盾,切忌把哪些建立在个人经验基础上的结论当作普遍真理到处生搬硬套。我个人浅见:教育减负的首要工作,不在教师的课堂,不在校园的作息,而在于教育管理体制的改革创新。这关系到教育公平的贯彻落实,影响到孩子的全面发展和健康发展。说到底,这是一个教育转型的问题。成熟理性的教育者,一定要走出自我的狭隘眼界,关注教育的广阔天空。
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